А. Г. Ахтян
Стаття присвячена проблемі залучення дітей до народної культури як засобу формування патріотичних почуттів і розвитку духовності. Процес виховання в дусі патріотизму необхідно починати з дошкільного віку. Існує ряд методичних розробок, а також комплексних і парціальних програм які орієнтуються на використання народної культури як засіб соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку. У даній статті автором розглянуто механізми, які використовуються народною педагогікою з метою соціально-особистісного, соціальнонравственного, і духовно-морального виховання і розвитку дітей.
Сучасна система освіти ставить своєю метою прилучення молодого покоління до історичної пам'яті народу, отже, збереження її в наших дітях. Знання спадщини необхідно кожному народу.
Минуле - це фундамент стабільної, повноцінного життя в сьогоденні, а значить розвитку в майбутньому.
Як зазначив у своїх висловлюваннях Д. С. Лихачов: «Російський народ не повинен втрачати свого морального авторитету серед інших народів - авторитету, гідно завойованого російським мистецтвом, літературою. Ми не повинні забувати про своє культурне минуле, про наших пам'ятках, літературі, мові, живопису ... »[5, с. 68].
Згадуючи слова К. Д. Ушинського, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинського про проблему Росії: «будь-який інший народ знає і дбайливо зберігає свої національні пісні, танці, ігри, а така велика нація, як російська - ні!» . Народна мудрість, накопичена тисячоліттями, поступово виробила систему світоглядних установок, обумовлюючи єдиний вигляд і національний дух народу. Рідна культура, як частина душі дитини повинна стати початком, що породжує особистість. Поступово до дітей повертається національна пам'ять, і дитина по-новому починає ставитися до народної культури як засобу соціально-особистісного розвитку дошкільників.
Залучення дітей до народної культури є засобом формування патріотичних почуттів і розвитку духовності.
Процес виховання в дусі патріотизму необхідно починати з дошкільного віку. У цей період відбувається формування духовнонравственной основи дитини, емоцій, почуттів, мислення, механізмів соціальної адаптації в суспільстві, процес усвідомлення себе в навколишньому світі людей.
У зв'язку з цим сучасні комплексні та парціальні програми з дошкільного виховання ставлять певні завдання по залученню дітей до традиційної народної культури. Існує ряд парціальних програм, таких як «Спадщина», «Мій рідний дім», «Я людина», та ін Серед комплексних програм це: «Дитинство», «Витоки», «Веселка», та ін
Цілий ряд методичних розробок також орієнтуються на використання народної культури як засобу соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку, наприклад, методичний посібник А. Г. Ахтян, Н. В. Мікляева, «Соціально-моральне виховання дітей від 2 до 5 років», « Соціально-моральне виховання дітей від 5 до 7 років », методичний посібник Живемо в« Ладу », посібник Г. Н. Даніліной« Дошкільнику - про історію та культуру Росії »,« Як навчити дітей любити батьківщину », збірник« З чого починається Батьківщина »(під ред. Л. А. Кондрикін-ської) та ін
Одним з методів формування соціальнолічностних якостей у дітей дошкільного віку є їх долучення до народної культури.
Народна культура - багатовіковий досвід народу, що виражається в традиціях, звичаях, обрядах і віруваннях. Вона здійснює духовний зв'язок з культурними традиціями і твор...
