тунатов, Я. Чепіга та ін.), соціально- педагогічний (О. Залужний, І. Соколянській. С. Шацький та ін.) i гуманістічпо-репігійній (А. Анастасієв, Г. Ващенко, М. Дсмков, В. Зеньківськіґі, К. Побєдоносцев та ін.).
. На Основі аналізу та узагальнення Принципів вільного виховання обгрунтована авторська Концепція "педагогікі свободи" як современного Напрямки гуманістічної педагогікі, Який Розглядає теоретичні та практичні засади виховання внутрішньої свободи ОСОБИСТОСТІ, розвітку ее суб'єктності, самосвідомості, здатності до свідомого й відповідального самовизначення, Здійснення самостійного Вибори та реалізації власного життєвого шляху. З позіцій педагогікі свободи переосміслено мету виховання, розроблено технологію ее реалізації, а такоже Визначи вимоги до ОСОБИСТОСТІ педагога, здатн Ефективно працювати на засідках Ідей вільного виховання. p align="justify"> 5. У сучасній вітчізняній педагогіці ідеї вільного виховання розвіваються у контексті особіістісного підходу до освіти, проголошеного провідною тенденцією сучасної педагогічної теорії та практики (Г. Балл, І. Бех, А. Бойко, О. Бондаревська, О. Киричук, С. Подмазін та ін. ). Найбільш полного втілення смороду Набуля в ДІЯЛЬНОСТІ інноваційніх навчально-виховних закладів: ліцеїв, гімназій, колегіумів, авторських, сімейних та приватність шкіл, шкіл-комплексів, Які ставлять у центр педагогічного процеса особистість учня, Забезпечують свободу Вибори ї возможности для творчої самореалізації, розвітку індівідуальніх здібностей
. У розділі наведено нове Вирішення проблеми вільного виховання в реформаторській педагогіці кінця XIX - Першої третіні XX століття, что віявляється у: теоретичності обґрунтуванні основних положень та Принципів вільного виховання; віявленні ї аналізі впліву Ідей вільного виховання на педагогічну теорію и практику України ПРОТЯГ 1900-1931рр. та візначенні Динаміки ї спеціфікі їх розвітку: обгрунтуванні подальшої еволюції Головна Ідей вільного виховання у процесі современного развития педагогічної Теорії и практики України.
фундаментальною основою Теорії вільного виховання є засади гуманістічної педагогікі, окремі ідеї Якої були закладені ще в ЕПОХА Антічності и Розвивайся прогресивний педагогами впродовж віків (Арістотель, Сократ, Платон)
. Елементи вільного виховний простежуються у ДІЯЛЬНОСТІ філософських шкіл Стародавній Греции, у працях педагогів-гуманістів епохи Відродження, Які проголосують Новий погляд на дитину, Визнання ее самоцінності, врахування вікових и індівідуальніх Особлива дитина, ее інтересів, заперечення тілесніх покарань (Я. Коменський, М. Монтень, Ф. Рабле, В. Та Фельтре). Засновника вільного природного виховання у XVIII ст. Виступивши Ж.-Ж. Руссо, Який відстоював принципи гуманізму, пріродовідповідності, свободи й індівідуального підходу до дітей. У ХГХ столітті Подальшого розвітку набуваються ідеї пріродовідповідності, самодіяльності учнів, Надання...
