, але окремі його вказівки щодо завдань і засобів морального виховання були новими для того часу і вельми позитивними. Так, Коменський радив виховувати в дітях з раннього віку прагнення до діяльності, правдивість, мужність, охайність, ввічливість, шанобливість до старших. Багато уваги він приділяв вихованню у них любові і звички до праці, який має бути посильним і тісно пов'язаним з їх ігровою діяльністю. Засобами морального виховання Коменський вважав розумні повчання і вправи дітей в позитивних, з точки зору моральності, вчинках, а також позитивний приклад дорослих. У той час як в практиці насіннєвого виховання широко застосовувалися фізичні покарання, він пропонував впливати на дітей у разі їх поганої поведінки або проступку, насамперед умовлянням і осудом, вдаючись до покарань лише в самих крайніх випадках. p align="justify"> В області розумового виховання Коменський ставив перед материнською школою завдання сприяти накопиченню дітьми за допомогою органів почуттів можливо більшого запасу конкретних уявлень про навколишній світ, розвивати їх мислення і мова, з тим щоб підготувати їх до подальшого систематичного навчання в школі. Коменський вважав, що в перші шість років життя дитина повинна дізнатися з області природознавства, що таке вогонь, повітря, вода і земля, дощ, сніг, лід, свинець, залізо і т. д.; з області астрономії він повинен дізнатися, що називається небом, сонцем, місяцем і зірками; з географії - місце, де він народився і де він живе (село, місто, фортеця чи замок); а також уявляти собі, що таке гора, долина, річка, місто, село та ін Крім того, йому слід знати деякі одиниці часу і пори року (годину, день, тиждень, місяць, рік, весна, літо, осінь, зима). Таким чином, Коменський мав на увазі дати дитині дошкільного віку перші уявлення про оточуючих його предметах і явищах природи на основі спостереження їх. p align="justify"> У програму материнської школи Коменський включав також ознайомлення дітей з явищами суспільного життя: в доступній для їх розуміння формі їм слід повідомляти деякі відомості з історії, економіки, політики. Він вважав, що дитині потрібно знати, що сталося вчора, сьогодні, торік; знати, хто складає його сім'ю; мати уявлення про різні посадових особах. p align="justify"> Коменський вважав, що в материнській школі потрібно не тільки навчати дітей знати , а й діяти і говорити . Він виділив ті вміння, які повинен послідовно, рік за роком, придбати дитина.
Дуже цінні вказівки Коменського з розвитку мови у дітей. Він радив до третього року вчити дітей під керівництвом матерів правильно, не гаркавлячи вимовляти окремі звуки і цілі слова. Дітям четвертого, п'ятого, шостого року життя він пропонував задавати питання, які б спонукали їх називати своїм ім'ям все, що вони бачать будинку і чим займаються, і вимагати від них при цьому чіткої зв'я...
