користання гарні ляльки-голиши з намальованими особами та ліпними волоссям. Таких ляльок повинно бути досить багато. Вони повинні бути різних розмірів, з різною мімікою (усміхнені, спокійні, сумні), мати рухливі руки й ноги. Таких ляльок легко носити, заколисувати, сповивати, садити і пр.
Для розігрування різних сюжетів добре мати ляльок, що представляють різні професії: лікар, міліціонер, пожежник, кухар, клоун, космонавт, гонщик і пр. Для хлопчиків будуть цікаві ляльки-солдатики.
Крім ляльок у дітей повинні бути іграшкові тварини (кішечки, собачки, ведмеді), птиці (курочка, півник) і пр. Такі іграшки також повинні бути зроблені з різних матеріалів, мати різні розміри і яскраве забарвлення.
Сюжетні іграшки, близькість їх змісту дитячому досвіду, оперативне внесення нових іграшок залежно від вражень дитини - все це і ходить в коло педагогічного керівництва режисерської грою дітей молодшого та почасти середнього дошкільного віку. Нову з утримання іграшку педагог спочатку обігрує сам, щоб показати можливість її включення в знайомий сюжет. Наприклад, іграшку Айболита вихователь пропонує після читання казки К. Чуковського і показує дії, пов'язані з образом доктора. p align="justify"> У старшому дошкільному віці діти вважають за краще використовувати дрібні іграшки, добре вписуються в ігрове поле, яке стає більш деталізованим, змістовним. На даному етапі формується узагальнене уявлення про багатьох явища, предмети навколишнього світу. Тому діти охоче використовують іграшки-заступники, багатофункціональні іграшки. В якості такого багатофункціонального матеріалу для режисерських ігор Є.М. Гаспарова пропонує кубики різних розмірів із схематичним оформленням (людські обличчя із ознаками веселого, сумного настрою). Є.Є. Кравцова трансформувала зміст цих кубиків: вони замінюють дітям різні види транспортних засобів, предмети меблів, тварин, телефон та ін З метою розвитку творчості О.Є. Кравцова радить давати дошкільнятам 6-7 років В«порожні кубикиВ». Тоді у дитини з'являється можливість оформляти їх відповідно з розвитком сюжету режисерської гри. p align="justify"> Подібні кубики, як і інші предмети для режисерської гри, дошкільнята можуть майструвати самі (за пропозицією педагога, з його участю, залучаючи до цієї роботи своїх батьків і т.д.). Вихователь продумує зберігання ігрового матеріалу. Важливо, щоб діти могли самостійно підбирати все необхідне (фігурки людей, тварин, будиночки, вуличне обладнання тощо), а по закінченні гри - прибирати на місце. p align="justify"> Доцільно утримуватися від прямих вказівок, зауважень на адресу грає дитини. Краще вдаватися до постановки проблемного завдання (В«Подумай, як твій Незнайко може опинитися на Місяці?"), Навідного питання (В«Чи не час ляльці Маші лягати спати?"). Однак слід пам'ятати, що і таке втручання в режисерську гру має бути тактовним, враховує особливості дитини, щоб не привести його гру до руйнува...
