рована наочність повинна бути точно погоджена з со-триманням матеріалу;
· залучати самих учнів до знаходження бажаної інформації в наочному посібнику або демонстраційному пристрої.
Принцип наочності навчання при використанні комп'ютерних інформаційних технологій набуває такі особливості:
. комп'ютерна обробка істотно підвищують якість самої візуальної інформації, вона стає яскравіше, яскравіше, динамічніше (особливо при використанні інтерактивних технологій);
. у зв'язку з тим, що при використанні сучасних інформаційних технологій докорінно змінюються способи формування візуальної інформації, стає можливим створення «наочної абстракції». Якщо традиційна наочність навчання передбачала конкретність досліджуваного об'єкта, то при використанні комп'ютерних технологій стає можливою інтерпретація істотних властивостей не тільки тих чи інших реальних об'єктів, а й наукових закономірностей, теорій, понять, причому в динаміці, якщо це необхідно.
Завдяки мультимедійним та інтерактивним можливостям комп'ютера та демонстраційного обладнання можна не тільки у всіх подробицях реалізувати статичні моделі ілюстрації, але уявити ці моделі в динаміці, тобто в русі.
Якщо перша перевага, що стосується реалізації принципу наочності навчання, а саме - високу якість комп'ютерної візуалізації, як би лежить на поверхні і всіма визнано, то друга перевага, що полягає в можливості наочно-образного уявлення абстрактних, сутнісних, найбільш значущих сторін і властивостей досліджуваних явищ, закономірностей, систем, пристроїв, поки ще не в належній мірі усвідомлено. Але саме в ньому ховається великий резерв підвищення ефективності процесу навчання. Завдяки цій перевазі полегшується перехід до дедуктивної логікою навчального процесу.
Таким чином, вимога забезпечення наочності у разі використання електронного навчального матеріалу можуть і повинні бути реалізовані на принципово новому, більш високому рівні. У перспективі, коли отримають більше поширення системи віртуальної реальності, що забезпечують вплив на зір, слух, дотик і навіть нюх, мабуть, доцільніше буде говорити не тільки про наочності, а й про полісенсорній навчання, тобто чим більше органів чуття бере участь у процесі сприйняття інформації, тим успішніше процес пізнання. Використання інтерактивного устаткування і нових навчальних систем дозволяє ввести принципово новий формат навчального заняття. Комп'ютерна підтримка особливо уроків інформатики в початковій школі дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень, підвищити статус вчителя, використовувати різні види діяльності на уроці, ефективніше організувати контроль і облік знань учнів.
2.2 Опис досвіду роботи з використання наочних методів на уроках інформатики в молодших класах МОУ «ЗОШ п. Східний»
У цьому параграфі зроблено спробу опису педагогічного досвіду з використання наочних методів на уроках інформатики та ІКТ в молодших класах, на базі МОУ ЗОШ селища Східний.
Аналіз наукової та методичної літератури з проблеми дозволяє нам відзначити, що певної методики з використання наочних методів навчання не існує. На нашу думку, це викликає певні труднощі для педагога і вимагає самостійного продумування плану дій.
