милуватися красою, а й берегти її, а на доброту не тільки відгукувалися, а самі творили добро. Тільки тоді ці поняття «краса» і «доброта» стануть стрижневими в естетичному вихованні людини. У другому класі закладаються основи усвідомленого ставлення хлопців до мистецтва і рідної природи, добру і злу, прекрасному і потворного, переваги маленької людини - що подобається, а що ні. Дитина на уроці освоює роботу фарбами і пензлем, графічними матеріалами, вчиться користуватися лінією, плямою, тобто одержувати ті основи навичок, які дозволять йому відчувати себе більш впевнено на наступному етапі навчання.
Мистецтво відображає життя і, відображаючи, впливає на життя, перетворюючи і вдосконалюючи її. Природно, що до таких філософським, узагальненим поняттям наші діти прийти не можуть, але зрозуміти, що кожен день, завжди людину оточують конкретні предмети мистецтва, які можуть змінити, облагородити середовище проживання, вплинути і на саму людину, викликавши у нього прагнення створювати красу навколо себе, - можуть.
Переконуються наші хлопці в цьому вже з першого знайомства з речами і предметами, оточуючими їх в будинку: іграшками, книгами і т.д. в цей момент душа дитини робить відкриття тієї краси, яку він не помічав раніше. Тепер багато що в будинку стане залучати його увагу своєрідністю форми, вишуканим узорочьем орнаменту, на багато що він подивиться зовсім іншим поглядом, допитливим, допитливим, захопленим, не розкритим, якщо з дитинства не підвести їх до розуміння краси предметного світу, існуючого поряд. Здається, що з того моменту, коли діти новим поглядом подивляться на звичний світ, в душі народяться нові почуття не тільки до всього цього, а й до будинку. Тепер будинок стане цілим світом, з книжками, гравюрами, писаними тканинами, шпалерами, іграшками, посудом, - прекрасним і дорогим для дитячого серця.
Формуючи у дітей культуру сприйняття через мистецтво, ми створюємо тим самим реальні передумови для широти естетичного виховання. Невід'ємною частиною такого виховання є любов до Батьківщини, - це ємне, багатогранне поняття. Осягати це велике почуття починаємо з того, що вчимо дітей спостерігати, вдивлятися в навколишній світ природи. Все починається з самого малого. Вміти милуватися тендітною красою квітки, веселою змійкою потічка. Всього, звичайно, не перелічити.
Від уроку до уроку ми розкриваємо перед дітьми широку панораму образів, багато з яких беруть свій початок з глибокої давнини і простягаються в сьогоднішній день. Якщо серце дитини не буде переповнене гордістю за духовний досвід народу, він не зможе зрозуміти велич його морального подвигу.
Здійснюючи з хлопцями подорожі в минуле, ми прагнемо через мистецтво сформувати глибоке емоційне ставлення до того, що складає гордість російської культури, яка є невід'ємною частиною загальної багатонаціональної культури народів нашої країни.
На уроках, вивчаючи краєвид рідної землі, образи дерев, давньоруських міст, образ російської людини, ми повинні пов'язати цей матеріал з великим почуттям любові до Батьківщини. Це почуття зароджується на емоційно-моральної основі, тому через мистецтво має формуватися глибоке емоційне ставлення до цінностей нашої художньої культури. Нам ніяк не можна упускати учня на наших уроках! Ми повинні дати йому ключ до розуміння справжніх цінностей через формування відносин до них.
...
