в ще не до кінця усвідомлюють і не розуміють смерть, як результат, завершення життя. Фобії стосовно воді, висоті і до замкнутого простору розвиваються лише у тих дітей, хто реально переніс психотравму в ранньому дитинстві, і вона залишилася в пам'яті як загрозливий фактор.
.4 Проведення корекції емоційних комплексів через малювання
Перший напрямок містило в собі роботу з педагогічними колективами дитячого садка № 13 та середньої школи № 9 г.Екібастуза, які безпосередньо займаються з дітьми. Також проведено збори серед батьків випробовуваних хлопців. Всім педагогам і батькам була прочитана лекція і проведена бесіда про користь проведення арт-терапії (через малювання). З батьками був підписаний контракт на 10 занять.
З метою висунутої гіпотези і глибокого вивчення корекції емоційних комплексів нами були скомплектовані 4 групи: експериментальної та контрольної груп, де дітям експериментальних груп проводилася корекція симптомів емоційного комплексу (тривожності, страхів, агресії, самооцінки) через малювання, а двом контрольним групам проводилися інші техніки арт-терапії поєднане з тілесно-орієнтованої терапією.
Початок занять будувалося на комплектуванні груп: експериментальної та контрольної груп по 20 чоловік у кожній групі, де 40 дітей (5 і 7 років) проводилася корекція через малювання та 40 дітей, цих же вікових, проводилися загальні техніки арт-терапії (казкотерапія, пісочна терапія) і тілесно-орінтірованной терапії.
Вікова категорія - 2 групи 5 років і 2 групи 7 років. Кількість учасників у кожній групі:
експериментальна група (5 років): 7 хлопчиків і 8 дівчаток;
контрольна група (5 років): 8 хлопчиків і 7 дівчаток;
експериментальна група (7 років): 7 хлопчиків і 8 дівчаток;
контрольна група (7 років): 8 хлопчиків і 7 дівчаток.
Мета занять: Корекція емоційних комплексів у дітей старшого дошкільного (5 років) і молодшого шкільного (7 років) віку.
Завдання:
. Створення позитивного емоційного настрою;
. Полегшення процесу комунікації з однолітками, батьками, педагогами. Сприяти створенню взаємного прийняття, емпатії. Розвиток соціалізації;
. Розвинути почуття внутрішнього контролю, створити умови для експериментування з кинестетическими і зоровими відчуттями. Стимулювати розвиток сенсомоторних навичок;
. Сприяти творчого самовираження, розвитку уяви, естетичного досвіду, практичних навичок образотворчої діяльності;
. Полегшення адаптації до повсякденного життя та заняттям у школі. Зниження стомлюваності, негативних емоційних станів - тривожності, страху, агресивності;
. Створення атмосфери взаємної прийняття, доброзичливості, безпеки, взаємодопомоги;
. Розвиток навичок самоконтролю і самооцінки.
Далі нами було складено два перспективних плану роботи з узгодженням і затвердженням (Див. Додаток 6).
Тривалість однієї зустрічі з групою становив від 30 до 120 хвилин
(залежно від терапевтичної мети, напрямки роботи). Періодичність: 1-2 рази на тиждень.
Корекція...
