складними в артикуляторном. За ними слідують групи свистячих і шиплячих. Звуки, що входять в ці групи, є акустично близькими між собою на противагу сонорним. У свою чергу свистячі звуки, порушені більшою мірою, ніж шиплячі, є самими акустично близькими між собою. Це свідчить про наявність у молодших школярів порушень слухового сприйняття, що негативно впливає на засвоєння нормативного вимови. На момент обстеження усного мовлення дітей порушення звуковимови відмічені у всіх 6 учнів. У учня Віталіка виявлені порушення інших звуків, даний учень замінює звук [л] на [л `], наприклад: (яма - ляма).
Таблиця № 1
Групи Звуків Учні № СвистящиеШипящиеСонорныеОстальные звукіОбщее кіл-у балловРР`ЛЛ`Максим.12020229Юля210333214Виталик203333216Ваня11330329Настя330300214Саша103233012
II. Oбследованія анатомічної будови і моторики артикуляційного апарату
В обстеження апарату артикуляції входило: губи, зуби, язик, небо. Порушення були виявлені у Юлі К. - неправильний прикус зубів. Також у Максима З. і Саші Ш. - млявий малорухливий мову. У решти хлопців видимих ??порушень артикуляційного апарату не виявлено.
III. Серія завдання: Перевірка стану фонематичного сприйняття.
Для обстеження стану фонематичного сприйняття дітям було запропоновано такі завдання:
Завдання № 1 Відтворення пар складів в зворотній послідовності. Інструкція: «Слухай уважно і повторюючи за мною як можна точніше»:
ба - па па - ба -
са - за за - са -
жа - ща ща - жа -
са - ша ша - са -
ла - ра ра - ла -
ма - на - ма - на - ма - на -
да - та - та - та - та - та -
га - ка - га - ка - га - ка -
за - са - за - са - за - са -
ша - жа - ша - жа - ша - жа -
са - ша - са - ша - са - ша -
ца - са - ца - са - ца - са -
ча - тя - ча - тя - ча - тя -
ра - ла - ра - ла - ра - ла -
Процедура: на початку пред'являється перший член пари (ба - па), потім другий (па - ба). Оцінюється відтворення проби в цілому (ба - па - па - ба);
Склади пред'являються до першого відтворення, точного повторення домагатися не слід.
Критерії оцінки:
бали - точне і правильне відтворення в темпі пред'явлення;
бали - перший член відтворюється правильно, другий уподібнюється перший (ба - па - ба - па);
бал - неточне відтворення обох членів пари з перестановкою складів, їх заміною і пропусками;
балів - відмова від виконання, правильне відтворення проби;
Завдання № 2.
Розрізнення приголосних звуків різного ступеня акустичної та артикулярной противопоставленности в словах. Матеріал дослідження: предметні картинки (слова-квазеомоніми): нирка - бочка, котушка - діжка, кора-гора, софа - сова, зуб - суп, Луша - калюжа, цибулю - люк, коло - гак, оси-осі, банку - банька , ведмедик - мишка, сом - тому, звір - двері, лисиця - особи, купина - кішка, Мар...
