мпонентів: тілесної та інтелектуальної? Чи важливий погляд людини на світ, його сприйняття навколишньої дійсності, в тому числі і соціальною? Для відповіді на ці питання необхідно враховувати характер світогляду. У найбільш поширеному розумінні світогляд - це сукупність поглядів людини на світ, що її оточує. Є й інші, близькі світогляду категорії: світорозуміння, світогляд. Всі вони припускають, з одного боку, світ, який оточує людину, а з іншого - те, що пов'язано з діяльністю людини: його відчуття, споглядання, розуміння, його погляди, погляд на світ. [28, с. 139]
Основні концептуальні положення педагогічної системи виховання фізичної культури як властивості особистості школяра, що визначають її інноваційну сутність і прогресивну спрямованість, полягають у наступних положеннях:
гуманізація процесу фізичного виховання, яка орієнтує педагогічну систему на обов'язковий облік індивідуальності молодої людини, розвиток його самостійності, залучення до здорового способу і спортивному стилю життя в інтересах особистості, безумовна повага вільного вибору виду фізичної культури, видів спорту або оздоровчих технологій;
лібералізація процесу виховання в цілях педагогіки співробітництва, надання кожному можливості освоювати, розвивати і примножувати цінності різних видів фізичної культури шляхом використання ефективних засобів, методів і форм особистісного фізкультурного самовиховання і самовдосконалення;
гармонізація змісту процесу виховання фізичної культури, яке забезпечує розмірне представлення в ньому способів духовного і тілесного (фізичного) розвитку людини, а також можливості для використання цінностей фізичної культури як передумови для гармонійного формування її як особистості; p>
безперервне вдосконалення змісту фізкультурного виховання на основі валеологічних
цінностей фізичної культури, побудованого на застосуванні оригінальних технологій навчання і виховання, що обумовлюють творчий пошук та інновації педагогічної системи, широкий розвиток самостійності, усвідомленої ініціативи педагогів та учнів у підвищенні рівня потреби у займаються в особистісній фізичної культури; інтелектуалізація процесу формування фізичної культури учнів, оскільки на основі тільки глибоких знань і достатнього обсягу інформації про шляхи освоєння цінностей фізкультурної освіти, спортивної, рекреаційної та реабілітаційної діяльності можна реально здійснити принцип вільного вибору індивідуально прийнятних видів фізичної культури, їх засобів, методів і форм фізкультурної діяльності з урахуванням мотивів, потреб, цілей кожної конкретної особистості.
Основоположним принципом фізкультурного виховання є єдність світоглядного, інтелектуального і тілесного компонентів у формуванні фізичної культури особистості дитини, що обумовлює освітню, методичну та діяльнісно - практичну спрямованість виховного процесу.
В основі цього принципу лежить ідея, яка стверджує, що особистість повинна в активній формі за допомогою діяльності привласнити історичний досвід людства, зафіксований в предметах матеріальної та духовної культури.
Реалізація цього принципу виховання передбачає вирішення завдань активного навчання, прояв ініціативи займаються, їх творчого мислення та відповідного рівня інтелектуальних здібностей в організації власної фізкультурно...