lign="justify"> Аналізуючи дані на виконання проб з обстеження дрібної моторики пальців рук слід зазначити:
. При обстеженні статичної координації рухів, найбільш складними для досліджуваних, виявилися проби на виконання показу другого і третього пальців, поза «зайчик», утримати під рахунок від 1 до 10 і проби показу першого і четвертого пальців, поза «козочка», утримати під рахунок від 1 до 10 (середній бал 1,4), а найвищий показник (середній бал 2,0) при виконанні проби на випрямлення долоні зі зближеними пальцями на правій руці і утримання в вертикальному п?? Ложении під рахунок від 1 до 10;
2. При обстеженні динамічної координації рухів, найбільш складною для досліджуваних, виявилася проба - поперемінно з'єднати всі пальці руки з великим пальцем (середній бал 1,2), а найвищий показник (середній бал 1,7) при виконанні проби на виконання під рахунок: пальці стиснути в кулак - розтиснути (5-7 разів на правій руці, лівій руці, обох руках).
Дані аналізу довільної моторики пальців рук представлені на Рис.11.
Рис.11. Дані аналізу дрібної моторики пальців рук
У всіх дітей відзначаються порушення дрібної моторики пальців рук, що проявляється в порушенні точності, координованості рухів, неповноцінності виконання пальцевих проб, порушення перемикання від одного руху до іншого.
При обстеженні артикуляційної моторики, основним напрямком якого є дослідження рухових функцій і динамічної організації рухів органів артикуляційного апарату.
У ході констатуючого експерименту були проведені наступні проби:
дослідження рухових функцій губ:
. Розтягнути губи в «усмішці» (зубів не видно), утримати позу під рахунок до п'яти;
. Зробити «хоботок», витягнути губи і стулити їх, утримати позу під рахунок до п'яти;
. Одночасно підняти верхню губу вгору і опустити нижню;
дослідження рухових функцій нижньої щелепи:
. Широко розкрити рот, як при вимові звука [А], закрити рот;
. Зробити рухи нижньою щелепою вправо;
. Висунути нижню щелепу вперед;
дослідження рухових функцій мови:
. Покласти широкий язик на нижню губу, утримати позу під рахунок до 5.
. Перекладати кінчик язика по черзі з правого кута рота в лівий кут, торкаючись губ;
. Зробити мову «лопаткою» (широкий мова), потім «голочкою» (вузький мову);
. Підняти кінчик язика до верхніх зубів, потримати під рахунок, опустити до нижніх зубів;
Для даного обстеження використовувалися проби, зазначені в методичних рекомендаціях Н.М. Трубниковой. Проби виконуються, по-перше, по показу, потім-словесна інструкція. Для кількісного аналізу було обрано трибальна система оцінювання.
Оцінювання:
«3 бали» - правильне виконання;
«2 бали» - 1-2 недоліку;
«1 бал» - 3 і більше недоліків.
Недоліки:
саливация;
тремор;
обмеження обсягу рухів;
син...
