Отримані нами результати показали, що найбільш виражений у юнаків низький рівень особистісної рефлексії 84%. Це позначає, що переважна більшість юнаків слабо аналізують зміст свого внутрішнього світу і зовнішнього досвіду. Ймовірно, це пов'язано з віковими особливостями юнаків. Так, згідно Т. А. Сімакова, здатність до об'єктивного сприйняття себе і своїх індивідуальних особливостей в ранньому юнацтві тільки починає формуватися і виходить на більш високий рівень своєї реалізації в більш пізній юності. Тільки 1,2% юнаків якісно і глибоко осмислюють, аналізують зміст свого внутрішнього світу (емоції, почуття, думки, характер), а також дій і вчинків, які вони здійснюють в зовнішньому світі. 14,8% мають середню ступінь виразності цих якостей. Це частково підтверджує припущення, висунуте нами в якості гіпотези.
Для більш глибокого аналізу особливостей особистісної рефлексії в юнацтві, ми порівняли отримані дані у юнаків та дівчат. Результати представлені на малюнку 2:
Рис. 2 - Результати порівняльної діагностики рівня розвитку особистісної рефлексії у хлопців і у дівчат за методикою А.Н. Карпова
Таким чином, ми бачимо, що серед юнаків 32% показали низький рівень особистісної рефлексії, 5% - середній рівень, 1,2% - високий рівень. Це говорить про те, що у більшості юнаків недостатньо розвинена рефлексія, їм властиво йти у світ фантазій, заміщати реальні об'єкти, придумувати те, чого насправді немає. У 5% юнаків середній рівень рефлексії, що говорить про те, що вони частіше аналізують себе і ставлення до інших. 1,2% юнаків мають високим рівнем особистісної рефлексії, вони якісно осмислюють свій внутрішній світ і вчинки у зовнішньому світі.
У дівчат низький рівень рефлексії склав 52%, середній рівень - 10%. Це говорить про те, що у дівчат так само недостатньо розвинена особистісна рефлексія, вони не повно осмислюють свої думки і почуття, недостатньо аналізують власні вчинки.
Таким чином, з наведених результатів ми бачимо, що дівчата демонструють великі показники низького рівня особистісної рефлексії, що може позначати те, що вони слабкіше аналізують свій внутрішній світ (думки, почуття і вчинки), а так само вчинки, що здійснюються ними в зовнішньому світі. Крім того, вони демонструють менші показники високого рівня особистісної рефлексії в порівнянні з юнаками.
За методикою М. Куна «Хто я?" нами були отримані результати, представлені на малюнку 3:
Рис. 3 - Результати діагностики М. Куна «Хто я?
В результаті обробки даної методики були отримані дані: 5% юнаків при описі себе позначають себе як «Людина»; 7% - вказують свою стать; 12% юнаків відзначають свої фізичні характеристики; 22% відзначають соціальні характеристики; 27% - інтереси; 23% юнаків вказують свої особистісні якості і тільки 4% відзначають екзистенційні характеристики.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що у юнаків при рефлексуванні себе як особистості, переважає опис інтересів. Це говорить про те, що 27% юнаків, приділяють велике значення інтересам, цінностям у своїй діяльності.
У 23% юнаків переважають особистісні характеристики в описі свого Я. Це говорить про те, що чверть обстежених юнаків усвідомлюють індивідуальні особливості, то...
