свідомість і особливості рефлексії в ранньому юнацтві, а також проведено порівняльний аналіз між юнаками та дівчатами.
Метою нашого дослідження було вивчення особливостей особистісної рефлексії в ранньому юнацтві.
Гіпотезою послужило припущення про те, що в ранньому юнацтві особистісна рефлексія має кількісні особливості, пов'язані з низьким рівнем і якісні особливості, пов'язані з адекватною, стійкої, врівноваженою самооцінкою і переважанням усвідомлюваних індивідуальних особливостей особистості.
Виходячи з мети і гіпотези нами були поставлені такі завдання:
Підібрати методи діагностики особистісної рефлексії в ранньому юнацтві;
Організувати і провести емпіричне дослідження особистісної рефлексії в ранньому юнацтві;
Провести порівняльний аналіз розвитку особистісної рефлексії у юнаків та дівчат;
Проаналізувати отримані в дослідженні результати;
Сформулювати висновки.
Наша робота була організована в три етапи:
На першому етапі ми проаналізували наукову літературу з проблеми чи що?? Ностной рефлексії в ранньому юнацтві.
На другому етапі були підібрані методики для виявлення рівнів і особливостей особистісної рефлексії в ранньому юнацтві та проведено емпіричне дослідження. Ми зупинилися на наступних методиках:
. Діагностика рівня розвитку рефлексії А.В Карпова - методика є опитувальник з 27 тверджень на які належить дати відповіді 1 - абсолютно невірно; 2 - невірно; 3 - скоріше невірно; 4 - не знаю; 5 - швидше вірно; 6 - вірно; 7 - абсолютно вірно. Не хвилюйтесь підлягає над відповідями (Додаток 1).
. Методика М. Куна «Хто я?» - Методика використовується для вивчення змістовних характеристик ідентичності особистості. Опитувальник є не стандартизованим самозвітах. Питання «Хто я?" Логічно пов'язаний з характеристиками власного сприйняття людиною самої себе, тобто з його образом Я або Я-концепцією, відповідаючи на запитання «Хто я?», Людина вказує ролі і характеристики-визначення, з якими він себе співвідносить, ідентифікує. Вимога тесту дати якомога більше висловлювань, пов'язаних з поданням про власну ідентичність, виходить з визнання дослідниками складною і багатоаспектною природи Я-концепції (Додаток 2).
. Методика «Твір про себе» - є проективної методикою діагностики самосвідомості, апелює до актуального «Образу-Я» і усвідомленого самоставлення. Випробуваному видається чистий бланк і ручка. Експериментатор зачітиваетінструкцію: «Опишіть себе, будь ласка, так щоб було зрозуміло, що Ви уявляєте собою як особистість». Довжина тексту спеціально не обмовляється (Додаток 3).
На третьому етапі дослідження було проведено кількісний та якісний аналіз і були зроблені висновки.
2.3 Аналіз отриманих результатів та висновки
Визначимо ті показники, за якими оцінювався зміст особистісної рефлексії юнаків.
Розглянемо докладніше результати, отримані за методикою Дагностика рівня особистісної рефлексії А.В. Карпова, представлені на малюнку 1:
Рис. 1 - Результати діагностики рівня розвитку рефлексії А.В. Карпова
...
