gn="justify"> Інтерактивні програми
Застосування інформаційних технологій:
· інтенсифікує передачу інформації, значно розширює ілюстративний матеріал, створює проблемні ситуації, посилює емоційний фон навчання, формує навчальну мотивацію в учнів, диференціює і індивідуалізує навчальний процес;
· дозволяє викладачеві значно розширити обсяг інформації, що вивчається і урізноманітнити форми, способи її сприйняття учнями;
· створює умови для використання найбільш ефективних методів і форм навчання, реалізації основних принципів цілісного педагогічного процесу і правил навчання (від простого до складного, від близького до далекого, від конкретного до абстрактного); економії навчального часу, енергії викладача та учнів за рахунок ущільнення навчальної інформації та прискорення темпу;
Отже, матеріал, пропонований учням в такій формі, запам'ятовується набагато краще, ніж на традиційних уроках і в кінцевому підсумку призводить до більш високого рівня засвоєння предмета. Таким чином, гіпотеза підтверджена.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Аванесов B.C. Композиція тестових завдань. Навчальна книга. 3-е изд. Доп. М .: Центр тестування, 2002.240 с.
. Андрєєв А.А. Комп'ютерні та телекомунікаційні технології в сфері освіти.// Шкільні технології. 2001. №3. С.15-20
Апатова Н.В. Інформаційні технології в шкільній освіті. Навчальний посібник для студентів педвузів. М., +1994.
. Атутов П.Р. Педагогіка трудового становлення учнів: змістовно-процесуальні засади. Вибрані праці в 2-х томах/Под ред. д.п.н., професора Г.Н. Микільської. Том 2. - М .: Кумир, 2001. 368 с.
. Атутов П.Р., Кожина О.А., Овечкін В.П., Симоненко В.Д., Хотунцев Ю.Л. Концепція формування технологічної культури молоді в загальноосвітній школі//Школа і виробництво. 1999. -№1. С. 5-12.
. Баллер Е.А., Злобін Н.С. Культура. Творчість. Людина. М .: Молода гвардія, 1970.190 с.
. Башмаков М.І. Процес навчання в інформаційному середовищі.// Шкільні технології. 2000. №6. С.12-17
. Бердишев А.В. Моделювання освітньої галузі вчителями технології. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Підготовка вчителів технології в умовах реформування освіти». М., 2001.С. 27-30.
. Бім-Бад Б.М. Педагогічний енциклопедичний словник/Бім-Бад Б.М.-М .: Велика російська енциклопедія, 2002. 748 с.
. Богатирьов А.Н., Коптєлов А.В., Некрасова Г.Н. Вчителю технології (трудового навчання) про сучасні інформаційні технології: Навчальний посібник. Кіров: Видавництво ВГГГУ, 1998..
. Бичков А.В. Метод проектів у сучасній школі. М .: Изд-во МГУ, 2000. 48 с.
. Войскунскій, В. Г. Компресія тексту при інформаційному насиченні видачі в ІПС: нова концепція [Текст]/В. Г. Войскунскій, В. І. Франц//НТІ. Сер. 2. 2003. № 2. С. 15-18.
. Всесвітній Саміт з інформаційного суспільства: інформаційне видання/сост. Є. І. Кузьмін, В. Р. Фірсов. СПб., 2004. 136 с.
. Гильова Е.А. Педагогічні умови формування технологічної та проектної культури учнів. Збірник методичних матеріалів «Від освітньо-культурного комплексу до проектній культурі». Перм, 2000. С. 67-103.
. Глозман А.Є. та ін. Технологія. Технічний працю. 5 кл .: Підручник для міських загальноосвітніх установ/А.Є. Глозман, Е.С. Глозман, О.Б. Ставрова, Ю.Л. Хотунцев; Под ред. Ю.Л. Хотунцева. М .: Мнемозина, 2004. 223 е .: ил.
. Громико Ю.В. Поняття і проект в теорії розвиваючого освіти В.В. Давидова//Известия РАО, 2000. №2.
. Гуляєв Ю.В. Розвиток і примене?? ие відкритих систем в Російській Федерації/Ю.В. Гуляєв, А.Я.Олейніков, Є.М. Філіппов//Інформаційні технології та обчислювальні системи. 1995. №1. С. 33-35.
. Дворецька А.В. Основні типи комп'ютерних засобів навчання.// Шкільні технології. 2004. №3. С.28-31.
. Еляков, А. Д. Інформаційні пріоритети/А. Д. Еляков//Вища освіта в Росії. 2002. № 4. С. 106.
. Загвязінскій В.І. Теорія навчання: сучасна інтерпретація: навч. посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів/В.І. Загвязінскій. М .: Академія, 2001. 192с.
. Заёнчік В.М., Карачев А.А., Шмельов В.Є. Основи творчо-конструкторської діяльності. Методи та організація/В.М. Заёнчік, А.А. Карачев, В.Е Шмельов. М: Изд-во «Академія», 2004. 275 с.
. Зіменкова Ф.Н. Методичні основи викладання учням V-VII класів розділу «Культура дому» освітньої галузі ...
