Виховувати усвідомлене ставлення до засвоєння правил мовного етикету.
Попередня робота: Діти знайомилися з правилами поведінки в громадських місцях.
Матеріал до заняття: сюжетні картинки із зображенням ситуацій спілкування під час розмови до дидактичній грі «Оживи картинки».
Хід заняття:
Вірш А. Кондратьєва «Перебівалка»
За рікою ...
За який?
За широкою такий!
Проживав крокодил ...
Що жував крокодил?
Чи не жував!
Про-жи-вал!
Просто жив крокодил!
Але ж ти казав,
Що він щось жував?
Або пе-ре-жи-вал?
Ох! Ну, гаразд, жував!
Страшно переживав!
І кусав, і ковтав
Тих, хто перебивав!/пауза/
Хлопці, як ви думаєте, чи добре перебивати співрозмовника під час розмови?/відповіді дітей/
Сьогодні ми з вами поговоримо про це.
Чому недобре під час розмови не дивитися наговорящего, неуважно слухати його?/відповіді дітей/
Так, тому що так можна образити людину, який хотів з тобою чимось поділитися.
А чому некрасиво є під час розмови?/бо, коли їси, то будеш говорити незрозуміло, бризки летять в обличчя співрозмовнику /.
Чому не потрібно під час розмови кричати, сильно розмахувати руками?/бо людина поруч з тобою і так все чує, від гучного мовлення втомлюєшся /.
Які ввічливі слова потрібно говорити під час розмови?/відповіді дітей /.
Физкультминутка: Дівчатка і хлопчики
Стрибають як м'ячики
Ніжками тупотять,
Ручками ляскають.
Головки кивають
І тихо присідають.
Дидактична гра «Оживи картинки» (роздати дітям картинки, вони озвучують, використовуючи доречну лексику).
Дидактична гра «Назви ласкаво» (слово, друг, мама, сонце та ін.)
Гра «Компліменти» (діти беруться за руки, утворюючи коло, говорять один одному компліменти по колу, за щось хвалять).
Підвести підсумок заняття. Слід говорити спокійним тоном, використовувати в мові ввічливі слова, дивитися в очі співрозмовнику.
