а тими фактами, які дітки протягнули самі. Дане навчає дітей самовираження, самоаналізу, майстерності стежити і висловити словами власні почуття.
Ось так писала Люба К. про перший сніг у 2-му класі:
Сніговий танець.
Вчора, як скоро я вийшла на свіже повітря, сніжинки танцювали власний 1 танець зими. Вони повільно кружляли і плавно спускалися на територію. Велика сніжна простирадло всю територію вкрила. Всі близько білосніжне, як пух, а дійсно дане просто малюсінькі сніжинки, які падають з небес, як невеликі ангели сходять на територію. Сніжинка барвиста, пухнаста і липка, з витонченим вузьким візерунком. Сніговий пляска чудовий.
Перший сніг.
Прийшла зима. На свіжому повітрі падає сніг. Я вийшов на свіже повітря. Було занадто красиво. Я стояв і дивився, потім пережив руку і на мою руку падали м'які сніжинки. Вони барвисті і невеликі. Після цього ми з братом гралися в сніжки. Зі снігу влаштували снігову бабусю. Вона була чиста, білосніжна і морозна.
Я волію, як скоро падає сніг - прописав Єгор К. тоді ж.
Дітям більш подобається придумувати казки, пригоди вигаданих героїв, ніж описувати власні травлення і почуття.
Золотий злива.
У лісі восени так чудово! Дерева одягнені в золотій імідж. Виключно подує вітер і ллє золотий злива. Як чудово бігти по лісі, як скоро ллє золотий дощик! Ми збирали ягоди та гриби. Я вдячна осені. Презент осені занадто апетитний: салат, варення, помідор, морква, картопля, буряк, гриби, ягоди. Осінь дорогоцінна, ти ця розкішна, не йди. Принеси ще дарів і вітаміни. Дане твір після вихідних прописала Женя М.
Вісники весни.
Як скоро виходиш на свіже повітря, там надзвичайно ясно. Пташки так заливисто наспівують, і мені також хочеться наспівувати. Я віддаю перевагу весну, вона нам презентує задоволеність.
Я йшов лісом і дув новий вітер. Я вдихнув і відчув, власне пахне ну майже в кінці зими. Я дивився на калюжі. Дане калюжа пригадала ветхого приятеля. Мені було, напевно, 3 роки, ми жили у ветхому житло, що згорів. Ми з іншому гралися, і він звалився в калюжу і був весь вологий. Ось які вісники у весни -Поділися власними мемуарами Альоша К.
. Творча сторінка уроку Я почну, а ти продовж.
Наставниця дає початок поетичної рядки, хлопці зобов'язані її закінчити.
Приміром: Йшла лісової доріжкою
Старенька з плетінкою ...
Хлопці: Ну а в кошику тієї гриби,
Ягоди і плоди
* * *
Ягоди і гриби збирала
І пісеньку наспівувала ...
. Робота з креативними зошитами. Дане робота передбачає вільне письменництво пісень, загадок, частівок, оповідань і віршів.
Ми почали вивчення першокласників художнього мовлення з твори
загадок. Попередня робота велася повторює вид гри в зіставлення На власне змахує? , Гралися в?? іфми, описували речі, дійства, стежили, об'єднували. Приміром: на дощечці записані ключові показники загадок:
. Предмет не величається.
. Названий інший, подібний на нього.
. Показані головні показники.
. Рима.
Про Електроенергію - дивовижна річ XXI століття у дітей вийшли ці загадки: У білосніжному ящику в їдальні затаївся Дід-Мороз, він продукти бережуть -Ксюша У Дзижчить, бурчить, сміття прибирає в себе всі кладе - Лера Е.
Щоб діти зуміли висловити власні ідеї, почуття, настрій, нерідко візьмуть на озброєння словничок настроїв.
. Познайомившись з роботою доктора, лікаря емоційних наук Л.І. Айдарова Диктанти, які повідомляють хлопці, я брала на озброєння роботу, націлену на твір диктантів самими хлопцями, з явними граматичними завданнями і орфограммами. Спочатку в класі проводиться попередня робота, підкрадаються слова за словником, оформляються пропозиції, і, врешті-решт, цілі слова, в яких би були доречні всі ці викладачем слова Словникові слова можна розбити за темами Клініка, Дорога, У лісі, Автотранспорт, Тварини нашого краю, Птахи, Весна, Осінь, Зима, Злива, Сонце.
Становлення розумової роботи характеризується заходом зростання самодостатності при оперуванні знаннями в нових умовах, потреби влаштувати самостійний вибір, узагальнення.
Для становлення креативних можливостей має значення не просто готові узагальнені завдання, а найвища розумова активність вихованців в ході придбання та оперування знаннями...
