ення навчальних дисциплін.
. Розробка та впровадження методичних рекомендацій для здійснення навчання, заснованого на індивідуальних навчальних планах.
. Розробка механізмів управління муніципальної освітньої
мережею.
На рівні міста:
. Виконання соціального замовлення.
. Створення умов для надання освітніх послуг населенню.
. Підвищення іміджу школи.
Рефлексія діяльності з управління мотивацією праці викладачів.
Керівництву школи необхідно осмислення своїх дій з реалізації цілей програми, кількісних і якісних результатів. Викладачі, які працюють в школі, змінюються в ході росту і набуття життєвого і професійного досвіду. Ще недавно у них були одні потреби, а зараз - зовсім інші. Мотиваційний профіль людини постійно змінюється. Для корекції системи мотивації в школі необхідно регулярно робити діагностичні зрізи, проводити бесіди та анкетування педагогів. Зворотній зв'язок повинна бути регулярною. Отримані результати повинні аналізуватися і на основі аналізу необхідно проводити комплекс заходів щодо корекції системи.
Висновки по другому розділі
Мотивація діяльності педагогів - основна функція управління установою освіти. Основною метою створення системи управління мотивацією праці педагогів в школі є реалізація умов для глибокої зацікавленості педагогів у підвищення якості освітніх послуг, і як наслідок, інтенсивний творчий праця, що приводить до якісної освіти.
Політика в галузі управління мотивацією праці педагогів повинна базуватися на принципах системності, зворотного зв'язку, нормативності, варіативності, інноваційності, рефлексивності.
У найдосконалішу систему мотивації з часом доведеться вносити зміни. Необхідний регулярний моніторинг системи мотивації праці.
Введення в освітніх установах нових механізмів фінансування дозволяють розширити їх фінансову самостійність.
Перехід на нову систему фінансування забезпечує прозорість фінансової діяльності установи, відкритість її для громадськості. У керівника ОУ з'являється можливість згідно фінансово господарського плану розпоряджатися і направляти грошові потоки в той напрямок, який більш пріоритетно і більш значуще для розвитку установи, тобто право управляти ресурсами. У той же час збільшується відповідальність керівника за кожне прийняте рішення.
Для підвищення ефективності управління керівнику необхідно постійно підвищувати свою професійну компетентність.
Перехід на нову систему оплати праці є ключовим інструментом підвищення якості освітніх послуг. Поліпшення якості освіти відбувається за рахунок поєднання моральних і матеріальних методів стимулювання, ефективного використання одного з найдієвіших методів стимулювання професійної діяльності - матеріального заохочення.
Якість освіти з одного боку знаходиться в залежності від рівня матеріально - технічного оснащення, від створення умов для ефективної роботи педагогів, а з іншого боку якість дошкільної освіти, комфортність перебування дитини в дитячому саду знаходяться в прямій залежності від кадрового потенціалу установи.
З введенням НСОТ у кожного педагога з'являється мотивація до отримання освіти, використанню у своїй роботі нових технологій, що, безумовно, сприяє підвищенню якості роботи педагога і як наслідок, підвищенню якості освіти.
Нова система оплати праці педагогічних працівників вирішує важливі завдання, як щодо забезпечення якісного освітнього процесу, так і щодо підвищення рівня справедливості в оплаті праці педагогів, залученню громадськості до управління освітою, створенню об'єктивної та прозорої для всіх суб'єктів освітнього процесу систематичної діагностики результатів діяльності педагогів і освітнього закладу в цілому.
Перші кроки в питанні надання бюджетному загальноосвітній установі самостійності прийняття рішень у фінансово-господарській діяльності зроблені: є нормативно-правова база, розроблені локальні акти, своя система оплати праці. Тепер необхідно керівництву та колективу установи грамотно скористатися цим правом, вибрати майбутнє своєї установи і йти до кінцевої мети - до підвищення якості освіти при ефективному використанні бюджетних ресурсів.
ВИСНОВОК
Проведена робота по вивченню теоретичних основ мотивації діяльності учасників педагогічного процесу, обробка та аналіз результатів діагностики педагогів дозволяють зробити висновок: адміністрації навчального закладу необхідно продовжувати роботу з удосконалення системи мотивації, адекват...
