ною стану педагогічного колективу та цілям розвитку школи, вивчати динаміку формування мотивації професійної діяльності.
Психолого-педагогічні основи мотивації свідчать про те, що мотиваційний компонент свідомості особистості досить мінливий і залежить від внутрішніх і зовнішніх стимулів. Лише цілеспрямоване стимулювання мінливості мотиваційного компонента свідомості педагога сприяє формуванню у нього мотивації професійної діяльності.
Успішна мотивація персоналу - запорука успіху установи та формування згуртованого колективу, можливість уникнення напруженості і несправедливості. У цьому багато в чому проявляються професіоналізм і мистецтво хорошого керівника. А хороший керівник повинен використовувати не тільки власний досвід, інтуїцію, а й враховувати напрацювання вчених і практичний досвід талановитих менеджерів минулого.
Розуміння та застосування на практиці системи мотивації своїх працівників призведе не тільки до загального підвищення ефективності організації, але і до задоволеності роботою самих співробітників, поліпшенню психологічного клімату, загального настрою викладачів. І як наслідок, знову ж таки, поліпшення якості праці. Грамотний керівник повинен чітко знати, що не всі співробітники мотивовані однаково. Тому він повинен точно розпізнавати актуальні мотиви кожного зі своїх співробітників і намагатися по можливості задовольнити потреби кожного. Але управляти слід не самими педагогами, а відносинами в колективі. Викладачі спочатку мотивовані на педагогічну працю, тому необхідно створення в організації сприятливих умов для самомотивації особистості в напрямку розкриття індивідуального творчого потенціалу на грунті як професійного, так і особистісного розвитку для підвищення якості управління мотивацією і максимально ефективного використання кадрового потенціалу.
Значимість професійного навчання як мотивуючого фактора важко переоцінити. Однак, для того, щоб корпоративне навчання грало мотивуючу роль, воно має бути нагородою, а не обов'язком.
Керівнику завжди треба пам'ятати, що і в найдосконалішу систему мотивації з часом доведеться вносити зміни. Необхідний регулярний моніторинг системи мотивації праці.
В результаті виконаної роботи також були визначені організаційно-управлінські механізми підвищення мотивації педагогічних працівників у процесі реорганізації освітньої установи та щодо створення умов для переходу ОУ на нову форму фінансування та оплати праці, що, безсумнівно, має на увазі окремі організаційні заходи з боку управління школою. Наведено приклади і послідовність заходів збереження та підвищення мотивації окремих педагогів і всього колективу в цілому.
Гіпотеза дослідження про те, що мотивація праці педагогів буде чинником підвищення ефективності управління освітньою установою, якщо визначити особливості здійснення мотивації праці педагогів; постійно здійснювати моніторинг факторів, що мотивують педагогів до ефективної роботи; на основі результатів моніторингу розробити та апробувати систему мотивації професійної діяльності педагогів, знайшла своє підтвердження.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ І цитованої літератури
1.Андреева, РЄ. Управління персоналом в період змін в російських компаніях: методики поширені і результативні/РЄ. Андрєєва//Російський журнал менеджменту, №2- 2006. - Т.4.- 25-48 с.
. Армстронг, М. Практика управління людськими ресурсамі.- Пітер.- 2004. - 831 с.
З. Бакурадзе, А. Б. Мотивація праці педагогів/А. Б. Бакурадзе.- М .-
Вересень, 2005. - 192 с.
. Борисова, Е. Підготовка до тренінгу: це дзеркало роботи з персоналом в компанії//Служба кадрів і персонал., № 8. - 2004. - 62-66 с.
. Бутурлін, М. А. Актуальні напрями роботи служб персоналу//
Гроші та кредит., № 7 - 2008. - 58-61с.
. Варданян І. Дослідження системи управління мотивацією персоналу.// Управління персоналом.- № 15. - 2005. - 58-66с.
. Варданян, І. Нові тенденції до мотивації персоналу.// Управління персоналом., № 9. - 2005. - 93-95с.
. Версан, В. Стандарт ІСО 9001: його роль в стандартах ІСО 9000 версії 2008року//Стандарти та якість.- 2006.-N7.- 66 - 68оС.
. Виханский, О. С. Менеджмент. Гардарики-М., 2002. - 283с
Ю. Гордієнко, Ю. Ф. Управління Персоналу. Ростов на Дону .: Фенікс, 2004. - 352 с.
. Гущина, Е І. Людина - для робочого місця//Служба кадрів і персонал. , №2.- 2005. - 71-74с.
. Жариков, Є. С. (Д. п. н., проф.). Психологія управління: Книга для керівника і менеджера з персоналу М .: МЦФЕР, 2002. - 512 с. 12.Жук...
