вкусБеседа про творчість І.Левітана, малювання по картині «Весна - велика вода» 1Познакоміть дітей з індивідуальною манерою творчості художника І. Левітана.Откритка до 8 марта1Научіть створювати листівку до свята, за допомогою шаблону. розвивати у дітей творчу уяву, розвивати у дітей здібності до малювання, розвивати допитливість, уяву, творче, технічне і художня мислення, вміння дотримуватися усним інструкціям; Заняття розроблені з різних тем. На даних уроках йшла робота по формуванню естетичної вихованості молодших школярів.
Обрано різні форми проведення занять:
бесіди;
гра;
екскурсія.
При проведенні заняття з образотворчого мистецтва ми активно включали в їх зміст бесіди про мистецтво, його видах, представників, художніх творах. Розглядання і аналіз репродукцій картин супроводжувалися музичним оформленням, що неодмінно сприяло більш глибокому сприйняттю творів образотворчого мистецтва, аналізу специфічних засобів виразності.
. 2 Експериментальна робота з розвитку естетичної вихованості учнів спеціальної (корекційної) школи VIII виду
Перше заняття в нашому гуртку було на тему: «Подорож в країну прекрасного». (Додаток 1)
Основний освітньої завданням заняття було познайомити дітей з поняттям «мистецтво» і з видами мистецтва на конкретних прикладах художніх творів.
Виховна завдання - виховання інтересу у школярів до мистецтва. Розвиваючої - сприяти розвитку естетичних якостей молодшого школяра.
Перед заняттям дітям було запропоновано підготувати повідомлення на задані теми з мистецтва. Охочих було багато - усі теми виявилися розібрані. Крім того, ми попросили принести картинки з цікавими архітектурними спорудами. Цими завданнями ми забезпечили самостійну пошукову роботу учнів.
За кілька днів до заняття оформили клас. На стіни повісили картини і листівки, принесені учнями. Хлопці мали змогу заздалегідь їх розглянути.
Заняття проходило у формі «Подорожі в країну Прекрасного», що створило додатковий емоційний настрій.
Діяльність на занятті була досить різноманітною: діти слухали музику, розглядали картини, слухали один одного, брали участь у обговоренні поставлених питань.
Заняття пройшло на високій емоційній ноті. Коли пролунав дзвінок, ніхто не поспішав розходитися, настільки всі були захоплені уроком. Згодом цей настрій зберігся на весь день. А це найголовніший результат. Як ми вже відзначали вище, саме емоційні реакції і стан дитини є критерієм дієвості естетичного виховання. Показник дієвості цього уроку був дійсно високий.
Картини та листівки (нашу «експозицію») ми залишили висіти ще на тиждень, щоб хлопці, отримавши про них нову інформацію, змогли вкотре подивитися, побачити вже в знайомих картинах щось нове. Хлопці, як ми й розраховували, підходили і з новим інтересом розглядали картини, приходили навіть діти з інших класів.
Результативність цього заняття незаперечна: кошти мистецтва таки на школярів своє необмежене вплив. Правильно організований, націлений на дитини урок, викликає справжній інтерес і відгук у кожному учня. Емоційно насичений матеріал залишає глибокий відбиток у душі дитини, який у майбутньому стане основою становлення естетичного смаку, ідеалу, відносини, переживання, а згодом естетичне почуття мистецтва відкладе свій відбиток і на ставлення до життя, дійсності. З естетичним розвитком є ??і духовний розвиток людини. Те, що сьогодні дитина сприймає емоційно, завтра переросте в усвідомлене ставлення до мистецтва і до життя.
Таким чином, засоби мистецтва при правильній організації та подачі їх учневі справді сприяють його естетичному, інтелектуальному і духовному розвитку.
Друге заняття нашого гуртка проводився на тему: Подорож по веселці. (Додаток 2) У цьому уроці діти познайомилися теплими і холодними квітами, вміннями користування основними кольорами, вміннями отримувати відтінкові кольору. Цей урок проходив у вигляді бесіди, яка чергувалася цікавими іграми. Хлопці згадали, з допомогою вчителя, які бувають емоції. Діти з цікавістю виконували завдання. Особливо сподобалося змішувати фарби і в кінці уроку малювати долоньки.
Темою нашого третього заняття ми вибрали «Національний орнамент кокошника» (Додаток 3).
На цьому занятті хлопці не тільки навчилися розписувати кокошник, але й познайомилися з російсько-народним орнаментом і головними уборами.
З самого початку хлопці з цікавістю слухали і навіть брали участь у бесіді. На занятті використовувалися малюнки, щоб наочно показати і сформувати правильний обр...
