аз кокошника.
Після бесіди, хлопцям були роздані вирізані заздалегідь кокошники і запропоновано розписати їх. Найскладніше на занятті для хлопців було вибрати або придумати орнамент, тим хто не міг визначитися я говорила який орнамент намалювати. Всі вони були вивішені на дошці.
Щоб створити настрій, була включена російсько-народна музика, що позитивно вплинуло на результати робіт. Підсумком уроку стала виставка дитячих робіт, і кожна дитина із задоволенням розповів про свій кокошник.
Наступне заняття було проведено за допомогою нетрадиційної техніці малювання, («Віддзеркалення дерев у воді» Додаток 4) що викликало у дітей непідробний інтерес. Спочатку уроку була проведена бесіда про осінь, її ознаках і періодах (рання і пізня).
Перед малюванням картини, була включена музика, уривок з твору П.І. Чайковського «Пори року. Жовтень », і всі діти занурилися у світ мистецтва, були настільки захоплені, що навіть не помітили як урок підійшов до кінця. Ніхто не відволікався на сторонні звуки. Все це викликало у хлопців позитивні емоції, тому підсумком його були чудові картини.
Наше наступне заняття було незвичайним і казковим. Його тема: «Дерево, якого немає в природі». (Додаток 5)
Вже сама тема заняття викликала у дітей пожвавлення. При розборі будови дерев, для того щоб отримати від дітей більш повну характеристику, задавалися навідні питання, наприклад, Чи всі гілки у дерева однакові по товщині? Raquo; і т.п.
При виконанні вправу на розвиток уваги Дерево життя діти могли вільно переміщатися по кабінету, спілкуватися один з одним, звіряти дані ставити уточнюючі питання. У цьому завданні в кабінеті хлопці знаходили дерева. У той час, коли діти малювали вчитель дає рекомендації, відповідає на запитання. Наприкінці малювання вчитель нагадав дітям про необхідність приборки робочих місць, контролює як вони це роблять.
Т.к. практична робота достатня тривала за часом, то необхідно провести 10 хвилинну перерву. Ця перерва найкраще організувати перед початком роботи в кольорі (більшість хлопців закінчили олівцем ескіз).
Підсумок заняття ми провели міні бесіду, діти могли задавати питання того, хто щойно розповів про своє дерево. Це викликало труднощі у деяких хлопців. Якщо дитина не зміг скласти розповідь або не захотів розповідати, задавалися навідні запитання: А як називається твоє дерево? Raquo ;. Наприкінці разом з хлопцями зробили загальний висновок: чи можна дивлячись на малюнки представлених дерев визначити, що це за дерево і сказати, що воно не існує в природі.
Наступне заняття нашого гуртка було присвячено одному з основних видів народного промислу - «Казковій гжелі». (Додаток 6) На занятті ми познайомилися з технологією виготовлення і виконали малюнок у техніці гжелі. Познайомилися з історією та традиціями гжельского промислу, з особливістю розпису.
На занятті хлопці з цікавістю вивчали гжельские вироби, ми вирушили в подорож на керамічний завод і подивилися фільм, як народжується диво гжельского порцеляни.
Так само непідробний інтерес була викликана історія історії виникнення гжелі, матеріал був піднесений в доступній формі. Всі заняття було у формі казки-подорожі, що створило позитивний настрій у хлопців.
Після того, як ми розглянули основні елементи гжелі, хлопцям було запропоновано їх намалювати під спокійну музику, яка надихає і розташовує до творчості.
Під час роботи всі елементи були вивішені на дошці і в міру виконання роботи надано допомогу.
Підсумком заняття була бесіда і розбір дитячий робіт.
Наше четверте заняття в ізостудії ми провели на шкільній ділянці. Тема заняття «Золоті барви осені». (Додаток 7)
Перед початком заняття для кращого настрою, учителем були прочитані вірші про осінь. Вийшовши на вулицю кожна дитина повинна був оглянути природи навколо себе, і набрати осіннього листя. Після цього ми поговорили, які фарби «використовує» осінь, яких фарб більше.
Але перш, ніж приступити до малювання, вчитель пояснив техніку, за допомогою якої будемо малювати. Це нове хлопці сприйняли з радістю, їм було цікаво.
Наприкінці заняття була влаштована міні виставка, діти намалювали хороші, гармонійні малюнки, а підсумком заняття був висновок про те, як багато краси і радості може принести природа, потрібно тільки пам'ятати про дбайливе ставлення до неї.
Нашим наступним заняттям була аплікація «Осінні дерево». (Додаток 8) Перед початком заняття ми відгадали загадки, згадаємо, що таке листопад і якими бувають дерева восени. І потім приступили до роботи, розмовля...
