чної документації коледжу.
Мета - вивчення змісту підготовки студентів до організації взаємодії дошкільного закладу та сім'ї.
З цією метою передбачалося провести аналіз державного освітнього стандарту середньої професійної освіти, а також навчальної програми з дисципліни «Взаємодія дошкільного навчального закладу і сім'ї».
. Бесіда з викладачами педагогічного коледжу.
Мета - вивчення змісту та форм роботи викладачів педагогічного коледжу з підготовки студентів до організації нетрадиційних форм батьківських зборів в дитячому саду.
Запитання бесіди:
. Чи вважаєте ви необхідним у професійній діяльності вихователів дошкільного закладу вміти організувати і провести батьківські збори в нетрадиційній формі? Чому?
. Важливо, на ваш погляд, формувати у студентів готовність до організації нетрадиційних форм батьківських зборів в дитячому садку або це прийде в процесі набуття досвіду роботи в дошкільному закладі?
. Приділяєте ви увагу даному питанню в освітньому процесі? Якщо так, то в рамках, яких дисциплін?
. Вкажіть теми і форми занять, в ході яких ви, так чи інакше, затрагиваете питання організації нетрадиційних форм спільної роботи з сім'єю і, зокрема, нетрадиційних форм батьківських зборів.
. Анкетування студентів педагогічного коледжу.
Мета - виявлення рівня обізнаності студентів педагогічного коледжу з питань організації нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному закладі.
Питання анкети:
. Які форми взаємодії дошкільного закладу і сім'ї вам знайомі? Перерахуйте їх.
. Яке місце серед них займають батьківські збори?
. Як часто необхідно проводити батьківські збори?
. Який алгоритм проведення батьківських зборів в дитячому садку?
. Які нетрадиційні форми батьківських зборів ви знаєте? Перерахуйте їх.
. Проектування фрагмента освітнього процесу в педагогічному коледжі
Мета - розробка конспекту уроку для студентів педагогічного коледжу на тему «Організація нетрадиційних форм батьківських зборів у дошкільному закладі».
У ході даного етапу емпіричного дослідження нами був проаналізований федеральний державний освітній стандарт середньої професійної освіти за спеціальністю 050144 Дошкільна освіта, введений в дію з 1 січня 2010 г, по якому здійснюється професійна?? підготовка вихователів дітей дошкільного віку в педагогічному коледжі. У ході аналізу ФГОС СПО було з'ясовано, що термін навчання на базі середньої (повної) загальної освіти складає 2 роки 10 місяців, на базі основної загальної освіти - 3 роки 10 місяців.
Об'єктами професійної діяльності випускників є не тільки процес виховання і навчання дітей дошкільного віку та його документаційне забезпечення, але й процес взаємодії з колегами і соціальними партнерами, в тому числі, батьками (особами, які їх замінюють) з питань навчання і виховання дошкільнят.
У зв'язку з цим, одним із видів діяльності, до якого готується вихователь дітей дошкільного віку - взаємодія з батьками і працівниками освітнього закладу.
З метою підготовки до даного виду професійної діяльності стандарт передбачає вивчення дисципліни професійного модуля професійного циклу МДК. 04.01. Теоретичні та методичні основи взаємодії вихователя з батьками і співробітниками дошкільного освітнього закладу. У результаті вивчення даної дисципліни навчається повинен:
мати практичний досвід: планування роботи з батьками (особами, які їх замінюють); спостереження за дітьми та обговорення з батьками досягнень і труднощів у розвитку дитини; визначення цілей і завдань роботи з окремою сім'єю за результатами спостережень за дитиною, вивчення особливостей сімейного виховання; взаємодії з адміністрацією освітньої установи, вихователями, музичним працівником, керівником фізичного виховання, медичним працівником та іншими співробітниками; керівництва роботою помічника вихователя;
вміти: планувати роботу з батьками (особами, які їх замінюють); вивчати особливості сімейного виховання дошкільнят, взаємини батьків і дітей у сім'ї; формулювати цілі і завдання роботи з сім'єю; організовувати та проводити різноманітні форми роботи з сім'єю (батьківські збори, відвідування дітей вдома, бесіди), залучати батьків до проведення спільних заходів; консультувати батьків з питань сімейного виховання, соціального, психічного і фізичного розвитку дитини; аналізувати процес і результати роботи з батьками; взаємодіяти з працівниками дошкільного закладу з питань...
