ign="justify">. оцінювати не учасників, а тільки їх дії.
. «Стоп» (не можна примушувати людину говорити, якщо він не бажає).
. конфіденційність.
. звернення до інших по імені.
7. кожен учасник говорить за себе, від свого імені.
8. Вправа: «Літаючі імена»
Це цікава гра, в якій тіло допомагає пам'яті вивчити імена учасників
Відставте убік стільці і столи, щоб учасники могли вільно рухатися по приміщенню. Крім того. Вам знадобляться два-три маленьких м'ячика або мішечка з квасолею.
1. Попросіть групу стати в коло.
2. Спочатку учасники перекидають один одному один м'яч. І кожен раз той, хто його ловить, вимовляє своє ім'я: «Я Алі», «Я Магомед». Продовжуйте грати до тих пір, поки кожен член групи не отримає м'яч принаймні по одному разу.
3. У другому раунді учасники повинні називати імена тих, кому перекидають м'яч («Увага, Арсене!»). Поймавший, називає ім'я того, від кого до нього прилетів м'яч («Спасибі, Алі!»). Цей етап триває до тих пір, поки кожен не вступить в гру, щонайменше, один раз.
4. Тепер кожен кидає м'яч тому, від кого він був отриманий в попередньому раунді, називаючи його ім'я: «Увага, Махмуд!» Приблизно в середині раунду введіть у гру другий м'яч, який буде перекидатися членами групи за тими ж правилами паралельно з першим.
5. Через 2-3 хвилини можна запропонувати гравцям почати ходити колом по кімнаті і продовжувати кидати м'ячі в тому ж порядку. Кожен уважно стежить за тим, від кого він отримав м'яч і кому повинен його перекинути.
Гра «Корабельна аварія», «Катастрофа над пустелею» використовується для дослідження процесу прийняття рішення групою, вчить ефективному поведінки для досягнення згоди при вирішенні груповий завдання, представляє інформацію щодо членів групи, керівництва, домінування, вносить вклад у згуртованість членів групи.
РЕФЛЕКСИЯ: що я відчуваю в даний момент? Що отримав від сьогоднішньої зустрічі? Ставлення до оточуючих людей, чи готовий прийти ще раз?
Підведення підсумків.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
ЗУСТРІЧ 2.
«моє минуле».
Мета:
- створення в групі доброзичливої ??атмосфери;
згуртування групи;
усвідомлення своїх минулих помилок.
Зміст заняття.
Привітання.
Малюнок у колі «Мандал».
Всі учасники групи сидять у колі за столами. На столі фарби, пензлі, аркуші паперу формату А4, що дозволяє створювати кола діаметром до 25 см.
Повідомляється тема заняття: сьогодні ми будемо малювати. Тема, над якою будемо сьогодні працювати, називається: «мої минулі переживання». Вам необхідно буде намалювати в колі минулі переживання, пригадати своє дитинство, свої дитячі проблеми, те, що вас хвилювало, турбувало, то через що ви, можливо, плакали, тікали з дому. Час не обмежений.
Робота по темі.
Обговорення робіт.
Вправа «дзеркало».
Робота в парах. Один з учасників буде «дзеркалом», а другий - просто сам собою. Він, опинившись перед дзеркалом, поводиться досить вільно: міміка, пантоміма, жести свободообразни. «Дзеркало» повторює якомога точніше всі рухи. Через 3-4 хвилини помінятися ролями
Вправа: «Гра на згуртування».
У вас в руках іграшка. Уявіть, що це ваш талісман, улюблений предмет.
Припустимо, що зараз поруч з вами сидить ваш друг, у нього поганий настрій. Подаруйте своєму другові цю іграшку з добрими словами, побажаннями.
Давайте зараз спробуємо це зробити. Ви будете передавати іграшку, кожен - своєму сусідові. Почали.
Підведення підсумків.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
ЗУСТРІЧ 3.
Малюнок на тему «Діалог»
Мета: діагностичне обстеження звичних патернів комунікації, виявлення комунікативних труднощів.
Використовуваний матеріал: по 1 листу формату А4 на двох учасників, олівці, пастель.
Порядок проведення: учасники тренінгу повинні розбитися на пари, і кожній парі буде запропонований аркуш формату А4, ...
