тадії отроцтва біологічний, соціальний, історичний та культурний фактори переплітаються особливо тісно, ​​ніж на інших вікових етапах. Тому отроцтво слід аналізувати, враховуючи всі ці фактори. Підлітковий період у житті людини є своєрідним лакмусовим папірцем благополуччя розвитку дитини в попередні вікові періоди і благополуччя сім'ї, готової до нових ролей, відносинам, готової надати підростаючому дитині необхідну допомогу, підтримку, а головне, незмінно приймати і любити його у важкі моменти його дорослішання.
Висновок
Розвиток людини - нерівномірний процес становлення різних психічних функцій, здібностей, формування характеру і особистості. У цьому процесі важливо враховувати як генетичні можливості людини, так і впливи середовища, суспільства і культури. Слід пам'ятати, що генетика - це тільки можливість, яка реалізується в конкретному середовищі. Тому генетична схильність до тих чи інших порушень розвитку є тільки можливість, яка може бути реалізована, а може бути і немає. У розвитку людини виділяються вікові цикли. Це періоди якісних змін у психічній організації людини та її поведінки. Вікові цикли психічного розвитку людини відображають універсальні закономірності виникаючих змін. Однак існує й індивідуальний темп розвитку людини, яка може бути зміщений щодо загального ходу життєвих змін. Враховувати індивідуальний темп розвитку необхідно за будь-яких взаємодіях з дитиною. Це є запорукою його психічного здоров'я. У теж часом вирішити питання чи є неузгодженість індивідуального темпу розвитку особливістю даної дитини або це відхилення, деформація або затримка його розвитку може тільки фахівець в області психології розвитку. Наведемо приклад. Досить частою проблемою психічного розвитку дитини є порушення розвитку мовлення. Коли у дитини не розвивається мова в два і навіть три роки, це має бути причиною звернення до фахівця. Причин порушення мовного розвитку безліч. Це може бути спадково обумовлений повільний темп розвитку мови. Можливо, що батьки мало займалися з дитиною. Затримка мови може бути наслідком відставання в інтелектуальному розвитку. Причиною затримки можуть бути неврологічні і інші поведінкові проблеми дитини. Однак у всіх випадках, необхідно встановити причину затримки і почати корекційні заходи, оскільки відставання в мовному розвиток призводить до формування більш складних деформацій: інтелектуальному відставання, складнощів соціалізації, проблем розвитку особистості дитини - він відчуває себе не таким як усі, збитковим, не здатним до прийнятим способам спілкування. p> Вікові цикли життя людини мають різну періодизацію. Залежно від критерію виділяються різні періоди в життя людини в різних психологічних концепціях. Однак, не дивлячись на різні підстави периодизаций розвитку, більшість теорій виділяють одні й ті ж вікові етапи. Наприклад, дитячий період описується як вік становлення довіри до світу (Е. Еріксон), або період оральної стадії (З. Фрейд), або період тісного емоційного спілкування з матір'ю (Д.Б. Ельконін), або стадії сенсомоторного інтелекту (Ж.Пиаже). Різні концепції виділяють в якості головного ознаки цього етапу різні сторони психічного розвитку. Але всі вони виділяють саме цей віковий цикл як якісно особливий етап психічного розвитку людини. p> Створення загальної теорії розвитку ще попереду. Видається, що ця теорія має увібрати в себе всі досягнення біології, психології, психології, психіатрії, культурної психології, соціології, педагогіки. Тільки загальна теорія розвитку людини буде воістину надійним інструментом для розуміння закономірностей змін, які з людиною, інструментом діагностики його розвитку та інструментом допомоги йому. Така теорія повинна розглядати весь цикл людського життя: від моменту виникнення зародка до моменту завершення життя. Людина змінюється постійно, все своє життя. Тільки зміни в дитинстві відбуваються більш стрімко, далі їх сповільнюється темп. Знати і розуміти суть що відбуваються змін означає велику свободу людини, велику гармонію його розвитку, більшу душевну рівновагу, а значить і краще психічне здоров'я.
В
