ніе в сюжетну лінію елементів інших проізведеній.1221013Работа над репертуаром4004014Елементи сценічної грамоти1201215Елементи музичної грамоти1221016Волшебной музики страна84417Театральний грім62418Діагностіка202Всего14425119
планованих результатів
Програмні завдання (I рік навчання):
? розвивати інтерес до сценічного мистецтва;
? розвивати зорове і слухове увагу, пам'ять, спостережливість, винахідливість і фантазію, уяву, образне мислення;
? знімати скутість і скутість;
? активізувати пізнавальний інтерес;
? розвивати вміння узгоджувати свої дії з іншими дітьми;
? виховувати доброзичливість і контактність у відносинах з однолітками;
? розвивати здатність щиро вірити в будь-яку уявну ситуацію, перетворювати і перетворюватися;
? розвивати почуття ритму і координацію руху;
До кінця першого року занять діти:
? вміють діяти узгоджено
? вміють знімати напругу з окремих груп м'язів;
? займають задані пози;
? запам'ятовують і описують зовнішній вигляд будь-якої дитини;
? вміють розігрувати найпростіший етюд.
Програмні завдання (II рік навчання):
? розвивати вміння одні й ті ж дії виконувати в різних обставинах і ситуаціях по різному;
? розвивати вміння освоювати сценічне простору, знаходити образ вираз характеру героя;
? розвивати чуйність до сценічного мистецтва;
? виховувати в дитині готовність до творчості;
? розвивати вміння володіти своїм тілом.
Наприкінці другого року занять діти
? вміють діяти узгоджено, включаючись в дію одночасно або послідовно;
? вміють знімати напругу з окремих груп м'язів;
? займають задані пози;
? запам'ятовують і описують зовнішній вигляд будь-якої дитини;
? знають 5-8 артикуляційних вправ;
? вміють імпровізувати
? вміють діяти в запропонованих обставинах
ДІАГНОСТИКА
Педагог, проводячи заняття акторською майстерністю серед дітей (8-10 років) учасників хореографічного колективу враховує вікові особливості та психолого-педагогічні особливості.
Вимоги до дітей, що пред'являються в ході проведення занять акторською майстерністю:
вміння виразно рухатися, використовувати знайомі жести, ототожнювати себе з персонажем,
легко і швидко запам'ятовувати дії і рухи. Вільно орієнтуватися в мізансценах, запам'ятовувати своє місце розташування
вміти емоційно висловлювати мімікою пропоновані ситуації,
Способи перевірки результату:
. Моніторинг розвитку творчих умінь і навичок (педагогічне спостереження, анкетування).
. Відгуки дітей і батьків.
. Відкриті перегляди концертів та творчих звітів.
Способи фіксації результату:
. Карта розвитку творчих умінь і навичок
. Фотозвіти (презентації, стенд).
. Відеозвіти.
ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ:
Ноутбук, телевізор, музичний центр, диски із записами казок і концертів
.2 Методичні рекомендації в області проведення занять з акторської майстерності для танцюристів
Як нерідко трапляється так, що танець виглядає просто розкішно, але таке відчуття, що чогось не вистачає. Треба сказати те, що і, дивлячись на танцюристів, чому-небудь відчуваєш якесь розчарування. Всі знають те, що це все одно, що пити хороше вино, розведене водою. Необхідно підкреслити те, що буває й так, що майстерність танцюристів далеко не на висоті, але знаходишся в стані ейфорії від видовищності виступу. Необхідно відзначити те, що і справа абсолютно не в тому, що в 2-му випадку танцюють твої відмінні друзі. Всі давно знають те, що всі «родзинки» криється в акторській майстерності.
Дійсно, мало володіти непоганий фізичною підготовкою, розтяжкою гімнастки світового рівня, також координацією акробата і плавністю рухів ігуани (ну, ось така у мене асоціація. Зверніть увагу на те, що надзвичайно важливо також вміти «торгувати обличчям ». Ні для...
