ова культура мовлення (звук з). Читання дітям: Є. Чарушин В«ЇжакВ»
звуковий культура мова виховання
Програмне зміст: Тренувати дітей у вимові звуку з; вчити виразно, вимовляти м'який звук із (зи, зя) і твердийь (за, зу); закріпити вимова звуку з у окремих словах і фразах; познайомити з звичками їжака.
Хід заняття:
Вихователь розповідає: В«Одного разу на прогулянці Язичок познайомився з комаром.
Пробачте, ви любите співати? - Поцікавився Язичок. p align="justify"> Звичайно, звичайно, - закивав комар, - ми, комарі, хороші співаки. Наші пісні дзвінкі, довгі. - І заспівав: зззззз. p align="justify"> З-з-з-з-з, - Спробував підспівувати Язичок. Але у нього дзвінка пісня виходила не відразу, тому що пісня комара - важка пісня. p align="justify"> Діти, а чи не хочете ви заспівати пісню комара? Починайте тихенько: з-з-з-з-з. Я вже говорила, що з-з-з-з-з - важка пісня. Не засмучуйтеся, якщо вона у вас вийде не відразу. p align="justify"> А тепер давайте ще раз заспіваємо пісню комара В«(хорові і 5-6 індивідуальних повторень).
Педагог пропонує заспівати довгу пісню комара - з-з-з-з-з, потім пісню великого комара - зу-зу-зу-зу і маленького комарика - зи-зи-зи-зи.
Вихователь читає дітям наступний чотиривірш:
Ось зраділи звірі,
Засміялися і заспівали,
Вушками заплескали,
Ніжками затупали.
(К. Чуковський. Плутанина)
Запитує, чому зраділи звірі (метелик загасила палаючу море), в якій казці про це написано (В«ПлутанинаВ»), хто вигадав казку (К. І. Чуковський). p align="justify"> Педагог пропонує розповісти, як звірі висловлювали свою радість. Читаю чотиривірш ще раз. Слова звуком вимовляють діти. p align="justify"> Вихователь дістає їжака і зайця (іграшки). Каже, що вони не будуть змагатися в бігу, а просто привітно і доброзичливо привітають один одного:
Здрастуйте, шановний заєць! Як ви ся маєте? p align="justify"> Дякуємо за турботу, дорогий сусід. У мене все гаразд. p align="justify"> Від особи їжака каже вихователь, а від особи зайця дитина. Вправа повторюється 4-6раз. p align="justify"> Вихователь двічі читає розповідь Є. Чарушина В«ЇжакВ». Запитує, що нового діти дізналися про жителя лісу - їжака. Повторює заключну фразу з тексту. Слова зайнялися, загавилися вимовляють діти. br/>
Заняття на диференціацію звуків [с], [ш]
Конспект заняття на диференціацію звуків [с], [ш] на основі сюжету В«Пригоди звуків [з] і [ш]В»
Матеріал: зображення Замку Гласних звуків, Замку Згодних звуків; картинка "Країна ЧудесВ» із зображеннями кумедних предметів, у назвах яких є звуки [з], [ш]; іграшка або малюнок Страшили; малюнки квітів, символи звуків; роздатковий матеріал - предметні картинки, в назвах яких є звуки [з], [ш].
Хід заняття:
Оргмомент
Уявіть, діти, що ми зараз в лісі. Покажіть, які там великі дерева. Діти піднімають руки. - Повіяв теплий вітерець - ш-ш-ш, зашелестіли листя. Діти швидко-швидко ворушать пальчиками. - Повіяв холодний вітер - ос-с, захиталися сосни. Діти погойдуються і махають руками. - Вітер затих - не ворушаться більше ні листочки, ні гілки. Діти розслабляються. - Знову подув вітер. Діти знову напружилися і заворушилися, а потім розслабилися. p align="justify"> Повідомлення теми заняття:
Як шуміла листя від теплого вітерцю? (Ш-ш-ш-ш.) Як подув хо-лодной вітер? (С-с-с-с.) Сьогодні ми будемо повторювати звуки [с], [ш]. p align="justify"> Порівняння звуків [с], [ш] по артикуляційним і акустичним ознаками
Вимова звуків [с], [ш] в складах
Вирішили звуки [з], [ш] здійснити подорож. Ми вирушаємо разом з ними. Підійшли звуки [з], [ш] до Червоного Замку. Які звуки в ньому живуть? (Голосні звуки.) Давайте подружимо звуки [з], [ш] з голосними звуками. Звук [з] подружився зі звуком [а]. Що вийшло? (Склад са.) Аналогічні завдання проводяться з іншими звуками. Голосний звук [о] подружився спочатку зі звуком [з], а потім - зі звуком [ш] і вийшли склади ... (Со, шо.) Познайомилися склади са - ша, су - шу, со - шо. Потім вирішили поговорити один з одним: В«Са-са. Ша-ша В»(здивовано, з пожвавленням),В« Су-су! Шу-шу! В»(Захоплено),В« Со-со-зі. Шо-шо-шо В»(сумно). Діти повторюють склади з вираженням емоцій. p align="justify"> Вимова звуків [с], [ш] у словах
Пішли звуки [з], [ш] далі і запросили з собою голосні звуки. Прийшли вони разом у Країну Чудес. В«Ой! Та тут всі предмети з нашими звуками! В»Звук [ш] просить нас назватиВ« його "слова. Діти називають слова зі звуком [ш]. ...
