ктеру; від розміру ставок заробітної плати працівників до обсягу споживання таких видів послуг, як водопостачання (мі на добу на одного учня); санітарно-гігієнічне обслуговування і т.п. Деталізація бюджетних витрат за економічними статтями пов'язана з необхідністю посилення контролю з боку фінансують і адміністративних органів за їх цільовим використанням. Цьому відповідає принцип постатейного виділення бюджетних коштів для конкретного установи на основі кошторисно-фінансового обгрунтування або кошторису доходів і витрат. Визначає обсяги бюджетних асигнувань і розподіляє різноманітні витрати за економічними статтями державний орган у межах виділених з бюджету коштів на календарний фінансовий рік.
Установи освіти В«Середня загальноосвітня школа № 13 м. ЖлобінаВ» фінансується з районного бюджету через Головне управління Міністерства фінансів по Гомельській області (казначейство). Фінансування здійснюється на виплату заробітної плати, оплату комунальних послуг, придбання витратних матеріалів та предметів постачання і пр.
Діяльність закладів освіти може фінансуватися не тільки з бюджетних коштів на сферу освіту, але з державних програм (наприклад, Державна програма розвитку середнього спеціальної освіти на 2006-2010 роки та ін.)
В обсяг бюджетного фінансування для розрахунку забезпеченості видатків на освіту за відповідною адміністративно-територіальній одиниці включаються:
Г? суми поточних і капітальних витрат (за винятком коштів, передбачених на капітальне будівництво) у відповідності з функціональною класифікацією витрат за видами, на фінансування організацій освіти, структурних підрозділів інших організацій, що здійснюють освітню діяльність, незалежно від рівня бюджету, за рахунок якого здійснюється фінансування (Республіканський, обласний, міський, районний);
Г? суми витрат з централізованих джерел на фінансування заходів з зміцненню матеріально-технічної бази закладів освіти;
Г? суми витрат на проведення централізованих заходів та реалізацію програм в сфері освіти.
Таким чином, вивчивши організацію фінансування установ освіти, а зокрема Установи освіти В«Середня загальноосвітня школа № 13 м. ЖлобінаВ», необхідно відзначити, що фінансування освітніх установ являє собою процес, спрямований на вирішення його поточних завдань і завдань розвитку. В цілому обсяг бюджетних асигнувань на реалізацію державних гарантій у сфері освіти в сучасній білоруській практиці визначається на основі застосування елементів стандартизації процесу навчання, фінансового нормування витрат, формування державного (муніципального) замовлення за видами бюджетних послуг. Однак не можна не сказати, що при будь-якій системі фінансування економічна ефективність і соціальна справедливість в освіті повинні доповнювати один одного.
3. Основні напрямки вдосконалення планування і фінансування видатків на утворення
Оптимізація бюджетної сфери освіти, що здійснюється в рамках загальної соціально-економічної політики Республіки Білорусь, повинна бути спрямована, насамперед, на підвищення якості та доступності освітніх послуг населенню, відповідно до встановленим Конституцією і законодавством Республіки Білорусь правом громадян на освіту. При безумовному виконанні зазначеного завдання, основне увагу необхідно приділити підвищенню ефективності участі Республіки Білорусь в управлінні організаціями сфери освіти та їх майном, підвищенню конкурентоспроможності білоруських освітніх організацій на внутрішньому і світовому ринку освітніх послуг.
Усунення недоліків і рішення проблем, що накопичилися в системі освіти, в тому числі, на державному рівні управління, вимагає вироблення нових стратегій та механізмів управління освітніми організаціями, поліпшення використання власності і фінансових ресурсів освіти, заснованих на поєднанні методів державного управління та ринкових підходів [4]. p> Провідними напрямками оптимізації мережі державних освітніх організацій є пошук для них найбільш ефективних організаційно-правових форм, ступеня участі органів державної влади в управлінні, з урахуванням стану і тенденцій розподілу державних повноважень у сфері освіти, особливостей цільових груп споживачів, на які орієнтовані освітні організації, якості підготовки випускників, фінансових результатів діяльності, стану майнового комплексу та інших факторів.
В даний час система приватного підприємництва в освіті відображає суспільну реакцію на нові напрямки розвитку економіки держави. Ринок освітніх послуг покликаний задовольняти не тільки державне замовлення, який забезпечується бюджетними асигнуваннями, а й соціальне замовлення різних груп населення та підприємств. У процеси утворення включаються як формується клас підприємців, так і представники різних рухів, національних об'єднань, релігійних громад. Прагнення реформувати систему освіти в своїх інтересах спонукає їх відкривати альтернативні недержавні навчальні закладу і надавати фінансову підтримку ...
