і відмінності, але вони тісно взаємозалежні один з одним.
Способи мотивації педагогічних працівників визначаються специфікою роботи вчителя в цілому, особливостями російської освіти і якостями конкретного навчального закладу. p> Очевидно, що російські педагоги викладають у школах не через високий заробітку. Зазвичай вчителями працюють або ентузіасти, які вважають викладання своїм обов'язком або одержують задоволення від нього, або ті, хто не може влаштуватися на іншу роботу з яких-небудь причин (вік, кваліфікація). Таке стан справ невтішно, однак це тема для окремого дослідження.
У першу чергу ліцей орієнтується на те, щоб залучити співробітників інших шкіл і зберегти власні кадри. Для цього необхідно створювати умови, що вигідно відрізняють ліцей від інших навчальних закладів. Умови праці в ліцеї набагато краще, ніж у більшості шкіл міста. Зручні відремонтовані класи, наявність вільного доступу до сучасної комп'ютерної техніки та мережі Інтернет, проектори та інтерактивні дошки замість традиційного крейди, нове лабораторне обладнання для викладачів природничих дисциплін - всі це робить процес навчання куди більш легким і привабливим для педагогів.
Важливим стимулом для педагогів є контингент учнів ліцею. Оскільки Самла є елітним навчальним закладом, навчатися в ньому може не кожен. Ліцеїсти націлені на більш високий рівень вимог як до знань, так і до поведінки. Тут немає "важких" дітей, що доставляють багато клопоту вчителям звичайних загальноосвітніх шкіл, дисципліна тримається на помітно більш високому рівні. У цьому виявляється взаємозв'язок мотивації учнів і педагогів - чим охочіше займаються діти, тим простіше і приємніше працювати вчителеві.
Однак створення подібних умов не є достатнім. Зараз у місті працює кілька навчальних закладів, здатних забезпечити подібні умови праці. Крім того, робота в інноваційному спеціалізованому навчальному закладі вимагає більш високої віддачі, як під час навчального процесу, так і під позаурочній діяльності.
Важливим стимулом залишається оплата праці. В останні роки збільшилася кількість педагогів, що пішли в інші школи через більш високої заробітної плати. У зв'язку з цим, на початку 2007-2008 навчального року Рада ліцею прийняв рішення про використання частини позабюджетних коштів ліцею, в першу чергу матеріальної допомоги від батьків, для доплат до основної заробітної плати вчителів. При цьому доплата становить значну частку заробітку. p> Особливості мотивації учнів вже були порушені вище. Дійсно, мотивація Ліцеїста - зовсім не те ж саме, що мотивація звичайного школяра. Оцінка "незадовільно" в чверті або півріччі, систематичні прогули або інші грубі порушення дисципліни є приводом до відрахування з ліцею. У звичайній школі подібні покарання незастосовні, тому що вона зобов'язана навчати всіх дітей, що проживають поруч з нею.
Водночас ліцеїсти усвідомлюють, які переваги їм дає навчання в елітному навчальному закладі...
