- не тільки більш глибокі знання, а й доступ до всіх технічних засобів ліцею, сучасні класи, сприятлива обстановка в колективі. За останні 10 років всі випускники ліцею вступають до вищих навчальні заклади, причому більша частина - на бюджетній основі.
Важливою складовою мотивації навчаються є змагальний момент. У ліцеї щорічно проводиться фестиваль "Комп'ютерна країна" для учнів 8-11 класів та "Компас" для учнів проліцея. У них традиційно беруть участь більшість ліцеїстів, а перемога - це не тільки визнання, а й цінні призи. Крім того, ліцей проводить предметні олімпіади та загальношкільну конференцію "Епоха. Суспільство. Людина ", що дозволяє проявити себе в різних секціях.
Не менш важливою складовою мотивації є активна участь учнів в системі самоврядування ліцею. Для підлітків особливо важливо відчувати, що їх думка враховується, що управління ліцеєм здійснюється не у відриві від їх потреб. З його допомогою забезпечується зворотний зв'язок, настільки важлива для ефективного управління.
Хорошим стимулом до навчання є творчість. Саме тому в ліцеї широко використовуються завдання і роботи, що носять творчий характер, що вимагають рішення цікавих і нестандартних завдань. Учні 8-11 класів в якості підсумкової контрольної точки з предмету "Інформаційно-комунікаційні технології та основи проектної діяльності "здають курсовий проект, важливою характеристикою якого є творчий підхід до поставленого завдання. Для 11-класників курсовий проект є своєрідним "полігоном" перед навчанням у вузі, що також мотивує їх до навчання [12, c.2]. p> Однак перераховані способи мотивації мають і негативну сторону. У Нині культуру ліцею можна охарактеризувати як особистісну. Але школа повинна навчити своїх підопічних працювати не тільки поодинці, але і в колективі. Звичайно, ліцей практикує групову роботу, наприклад командний марафон в рамках фестивалю "Комп'ютерна країна", але кількісний співвідношення завдань, виконаних індивідуально і в групі, досить далеко від ідеального. Необхідно приділяти більше уваги колективним роботам, не тільки у позанавчальної діяльності, але і в рамках самого освітнього процесу.
3.4 Аналіз різних видів контролю процесів функціонування ліцею та рекомендації щодо його проведення
Володіння стану справ в ліцеї забезпечується за рахунок реалізації функції контролю. Контроль дозволяє виявити необхідність прийняття управлінських рішень у випадках, коли реальне стан справ не відповідає бажаному. У завдання контролю входить також формування інформаційної бази для оцінки роботи персоналу та спонукання виконавців до продуктивної роботи. Нарешті, контроль дозволяє виявити найбільш цінний досвід педагогічної та управлінської діяльності.
Залежно від того, хто виконує контролюючу функцію, розрізняють адміністративний контроль, взаємоконтроль, колективний контроль вчителів, а також самоконтроль [6, 46-47].
Виділяється два види контролю навчально-вихов...
