ного дослідження особистості ". Дослідження стосується наступних сторін: сприйняття і пізнавання, здатності розуміти теорію картинок, що ілюструють різні моменти простої розповіді, здібності аналізувати, уваги, пам'яті, асоціацій, елементарних знань з різних предметів, репродуктивних і творчих здібностей.
12) Експериментальне дослідження особистості. СПб., 1907. p> 13) Лазурський А.Ф. Шкільні характеристики. СПб., 1908. p> 14) Лазурський А.Ф. Шкільні характеристики. С. 107. p> 15) Там же. С. 139. p> 16) Див: Володимирський В.А. Про розумової працездатності дівчаток і хлопчиків. Пг., 1910; Рибаков Ф.Е. Стійкість уваги при розумовій роботі студентів і курсисток// Праці з'їзду з експериментальної педагогіці 1910
17) Сучасна експериментальна психологія. СПб., 1901. С. 11. p> 18) Робота А.І.Зачіняева під назвою "Типи пам'яті" була спочатку поміщена в журналі "Русская школа" (1908 р., червень-серпень), потім передрукована у щорічнику.
19) Є окрема брошура на цю тему - "Спостереження над розвитком інтересів і пам'яті в шкільному віці, вироблені слухачами педагогічних курсів військово-навчального відомства під керівництвом А.П.Нечаева ". СПб., 1901.
