робувати мктодіку, спрямовану на вдосконалення розвитку довільної уваги дітей середнього дошкільного віку.
Завдання етапу:
1. Розробити методику
2. Апробувати дану методику з дітьми середнього дошкільного віку
3. Підвищити рівень розвитку таких характеристик довільної уваги як стійкість, концентрація, переключення, обсяг, довільність і цілеспрямованість. p> 4. Розвивати уміння мислити вголос, здатності активного володіння промовою. p> Заняття включали:
- ігри з правилами: рухливі, словесні та дидактичні;
- ігрові вправи, творчі та наслідувально-виконавчого характеру;
- вільне і тематичне малювання;
- релаксацію.
При розробці методики з дітьми ми спиралися на методіческте рекомендації, теоретичні дослідження Бондарєв І.П., Вилегжаніна О.І., Чичерін Д.С., Софьин А.М., Ільїна М.М. , Мещеряков Б.Г., Зінченко В.П. p> Нами був розроблений план роботи з дітьми (Додаток № 4).
Всі види робіт проводилися з дітьми експериментальної групи поступово, протягом місяця. Ретельно готувався матеріал до проведення ігор та вправ (дидактичний та роздатковий). У ході ігор та вправ були задіяні всі діти з середнім і низьким рівнями розвитку довільної уваги. Так само приділялася увага індивідуальній роботі з дітьми, враховуючи індивідуальні особливості кожного. Експерименти проводилися в спокійній обстановці, знайомої для дітей, з метою виявлення максимально правильних даних. p> Проводилися наступні ігри та вправи (Додаток № 5, 6,7):
В· Вправа "Лампи"
В· В«За новими місцях!В»
В· В«ВудкаВ»
В· В«Опиши другаВ»
В· В«ЛотоВ»
В· В«Нанизування бусинокВ»
В· В«Викладання візерунка з мозаїкиВ»
В· В«Викладання паличокВ»
В· В«Знайди два однакових малюнкаВ»
В· В«Четвертий зайвийВ»
В· В«їстівні - неїстівнеВ»
В· В«Слухаємо тишуВ»
В· В«У магазині дзеркалВ»
В· В«Дивися на рукиВ»
В· В«Слухай командуВ»
У ході ігор В«Викладання візерунка з мозаїкиВ», В«ЛотоВ» ми розвивали у дітей довільну увагу, концентрацію і об'єм уваги, дрібну моторику рук, формували вміння працювати за зразком. Ілля З. без максимальних зусиль справлялися із завданнями. У Софії П., Ярослава Ч. були деякі труднощі, але їм не завадило це виконувати правильно завдання. Решта справлялися із завданнями дуже важко. Їм доводилося докладати максимум зусиль, але і це не завжди давало бажаного результату. p> Ігри на розвиток слухового уваги В«РозвідникиВ», В«їстівні - неїстівнеВ» давали можливість дітям знайомитися з властивостями предметів, розвивати моторно-слухову пам'ять, координацію рухів.
Діти з величезним задоволенням брали участь в іграх, приймаючи умови гри.
У псіхогімнастіке діти В«примірялиВ» на себе різні ролі, уважно слухали завдання, максимально намагаючись виконати його.
Всі діти із задоволенням виконували завдання, грал...
