ягнення мети можуть проявляти владність, незалежність, самовпевненість, упертість і навіть агресію . Нерідко це призводить до конфліктів, в яких знову-таки дані курсанти схильні звинувачувати оточуючих. Можуть також виявляти прагнення до заняття більш високої статусної позиції.
. Фактор В«BВ», що говорить нам про розвиненому абстрактному мисленні, кмітливості, загальною ерудованості. Зв'язок з даними ознакою також дає нам підставу стверджувати, що у успішних курсантів добре розвинена мова, пам'ять і уяву.
Виявлено і негативна кореляція, за фактором В«IВ». Це дозволяє нам стверджувати, що успішні курсанти при прагненні до успіху часто керуються В«холодним розумомВ», проявляючи мужність, самовпевненість, реалістичність суджень, практичність, в іноді і деяку жорсткість, суворість. Як правило емпатія притаманна даними курсантам в мінімальних обсягах. p align="justify"> З фактором В«НВ», крім вищеописаного, корелює мотивація до досягнення, що вказує на орієнтованість у навчанні на соціальну сміливість, активність, готовність мати справу з незнайомими обставинами і людьми, схильність до ризику. Як правило, успішні в навчанні курсанти тримаються при цьому вільно, расторможен, невимушено. p align="justify"> Також мотивація до успіху позитивно корелює:
. Із зовнішнім позитивним мотивом, що вказує на спільні корені даних мотивів. Цей взаємозв'язок можна розглядати як індикатор значимості для курсантів матеріально-стимульного підкріплення навчальної діяльності. Потреба в похвалі, подяки та визнання за будь-які заслуги у навчанні. Один з компонентів предвосхищаемого результату діяльності - позитивна реакція і конкретні дії командирів.
. Із зовнішнім негативним мотивом, що в свою чергу, свідчить про значущість для курсантів деяких специфічних особливостей служби та навчання у військово-навчальному закладі. Від дисциплінарної практики начальників часто залежить не тільки успішність але і кар'єра військовослужбовця в цілому.
Більш наочно результати кореляційного аналізу представлені на малюнку № 4.
Рис.4. В«Плеяда кореляційного аналізуВ»
. Дана соціально-психологічна характеристика вибірки. Проведено і представлений у вигляді відповідних таблиць і малюнків частотний аналіз даних, отриманих у ході дослідження.
. Показані відмінності соціально-психологічних якостей курсантів. Виконано порівняльний аналіз характеристик груп курсантів успішних і неуспішних у навчальній діяльності.
. Виконано аналіз взаємозв'язку мотиваційної сфери та особистісних властивостей з успішністю навчальної діяльності у курсантів.
