доглядає за ним, а тим, хто з ним спілкується. p align="justify"> Таким чином, емоційне тепло є необхідною передумовою формування у немовляти фундаментальних, базисних властивостей особистості (почуття надійності та довіри до людей, навколишнього світу). У тих випадках, коли дитина відчуває емоційний дефіцит, брак уваги, коли батьки обмежуються тільки задоволенням фізіологічних потреб немовляти і доглядом за ним, розвинутися симптоми невротизма - тривожність, занепокоєння і інші небажані якості. Це характерно не тільки для людей, а й для деяких тварин. p align="justify"> «³домий американський вчений Гаррі Харлоу, - пише І.С. Кон, - вивчаючи розвиток емоційних реакцій у мавп, заміняв новонародженим макакам живу матір макетом. В одних випадках В«штучна матиВ» являла собою дротове спорудження, у якому, однак, була пляшка молока, в інших - опудало, покрите хутром, але без молока. Хоча в першому випадку малюки отримували харчування, а в другому - ні, тепла В«хутрянаВ» мама виявилася для них більш привабливою: вони проводили з нею більше часу і виявляли меншу тривожність, ніж володарі В«дротяноїВ» матері. Надалі всі мавпи, що виховувалися з штучної матір'ю, виявилися психічно неповноцінними: виростаючи, вони не могли задовільно контактувати з іншими тваринами, не бажали мати справи з власним потомством і т. д. В». p align="justify"> У перші роки життя основним джерелом соціальної інформації і об'єктом емоційної прихильності дитини є дорослі, і насамперед батьки. Саме їх ставлення закладає емоційний фундамент майбутньої особистості дитини - його самосвідомості, самоповаги, почуття власної значущості та цінності. p align="justify"> У ранні В«критичні періодиВ» величезну роль у соціалізації особистості дитини відіграє імпрітінг - перший, як би миттєве, запечатання, схоплювання інформації із зовнішнього світу. В результаті імпрітінг у дитини складається перше враження про навколишній світ, формується перший образ цього світу. Абсолютно ясно, як важливо, щоб це враження було емоційно позитивним. p align="justify"> Існує психологічний закон, згідно з яким все нове, особливо навички, звички (безвідносно до змісту), засвоюється психікою дитини в ці В«критичні періодиВ» швидко і легко. Переробка ж сформованого, засвоєного пов'язана зі значними труднощами, відбувається повільно. Тому досить важливо, щоб виховувані навички, звички, одержувані знання були соціально цінними, корисними. В результаті у дитини в цей час формуються основні схильності, що визначають його подальший розвиток. p align="justify"> На основі формованих фундаментальних, базисних властивостей особистості, схильностей дитина надалі (після п'яти років) сам вибирає (або прагне до цього) таке соціальне оточення, таку зовнішню середу, в якій ці властивості, схильності проявляються, виявляються, затверджуються, ще більш тим самим закріплюючись, фіксуючись. У цьому виявляється активний характер психіки дитини, її реагування на зовнішні впливи. Дитина В«вбираєВ», В«вби...
