в:
гуманістичним світоглядом, що визнає в якості головної цінності особистість дитини;
високим рівнем професійних і психолого-педагогічних знань;
основами педагогічної техніки (комунікативними, творчими, прогностичними здібностями, умінням управляти власним емоційним станом, ораторським мистецтвом);
здатністю до високого рівня емпатії та самоаналізу.
Крім того, педагог, який працює в установі інноваційного типу, повинен повністю поділяти ціннісну орієнтацію і стратегічну лінію діяльності своєї установи, зберігаючи при цьому право на відстоювання своєї позиції при обговоренні проблем життєдіяльності ДЮСШ та самостійність у виборі технологій і методик освіти на рівні свого об'єднання.
Показником зрілості педколективу є здоровий соціально-психологічний клімат у ньому.
Важливим питанням кадрового забезпечення діяльності ДЮСШ є проблема збереження і підбору нових педагогічних кадрів. У цьому зв'язку доцільно організувати цільову підготовку до педагогічної діяльності випускників ДЮСШ, які добре знають її традиції і зможуть легко влитися в колектив. p align="justify"> З метою забезпечення стабільності педколективу доцільно доопрацювати систему заохочення педагогів і їх кращих вихованців за досягнення певних результатів, за безперервний стаж роботи в ДЮСШ, за особливі успіхи в роботі з батьками, за особистий внесок у справу розвитку установи та т.п.
Управління освітньою установою - це цілеспрямована діяльність, у якій її суб'єкти за допомогою планування, організації, керівництва і контролю забезпечують стабільне функціонування і розвиток закладу, організованість спільної діяльності педагогів, дітей, батьків, її орієнтованість на досягнення перспективних цілей освіти і виховання учнів.
З переходом в режим розвитку управління установою має поєднувати в собі дві тенденції: по-перше, відкритість і здатність до підтримання впорядкованості. Іншими словами, система управління освітнього закладу, що працює в інноваційному режимі, являє собою цілісну сукупність варіативного і інваріативної компонентів. p align="justify"> інваріативної компонент управління являє собою обов'язкову, характерну для будь-якої установи додаткової освіти дітей, неизменяемую частина цілісної системи управління. Він пов'язаний з регулюванням навчального процесу і всього того, що його забезпечує (матеріально-технічні, кадрові, фінансові та інші ресурси) з метою збереження досягнутого рівня. p align="justify"> Варіативний компонент пов'язаний з управлінням ходом інноваційного процесу і всім тим, що забезпечує його здійснення, нарощування, ефективне використання. Цей аспект управління повинен забезпечувати адекватне розуміння всіма суб'єктами інноваційної дія...
