ify"> Мультимедійні засоби можна використовувати на кожному етапі уроку:
. Етап формування мотивації учнів до діяльності з освоєння нового матеріалу. Одним з аспектів такої мотивації є природна цікавість дітей. Неможливість пояснити побачене через недостатність знань пробуджує в них азарт до навчання. Наприклад, при демонстрації відеофрагменту "Катастрофа на Такомском мосту" у учнів тут же виникає питання: "У чому причина руйнування мосту?". Функції інтерактивної дошки дозволяють оперативно, використовуючи посилання повернутися до цього відеофрагменту. Важливою перевагою в роботі з інтерактивною дошкою є значна економія часу, яку забезпечують інтуїтивно зрозумілий, дружній графічний інтерфейс, зручність і простота навігації. p align="justify">. Етап активного і свідомого засвоєння нових знань. p align="justify"> Активні методи навчання у поєднанні з використанням мультимедіа допомагають змінити роль учня, перетворюючи його з пасивного слухача на активного учасника навчального процесу. Основним засобом активізації навчання є самостійна робота школярів. Наприклад, самостійно учні виводять рівняння руху математичного маятника, використовуючи при цьому інструктивний план, створений у вигляді презентації в програмі Microsoft Power Point і демонстрований в режимі Офіс на інтерактивній дошці. Кожен етап виведення формули з'являється з використанням ефекту анімації по кліку маркера по дошці. При цьому можна використовувати заздалегідь підготовлені малюнки з Галереї, створювати написи із застосуванням екранної клавіатури. Залежно від рівня підготовки учнів та особливостей аудиторії можливі варіанти роботи в ході уроку: виведення здійснюється одним або декількома учнями, клонуються сторінки без рукописного тексту для повторного виведення формули, зберігаються слайди як з помилковими, так і з нестандартними викладками для подальшої роботи. Активізує пізнавальну діяльність учнів і проблемний виклад нового матеріалу. Наприклад, вивчення теми "Механічний резонанс" можна почати з створення проблемної ситуації за допомогою серії питань "Чому відбувається явище?". Зручність використання слайдів презентації полягає в наступному: всі питання одночасно знаходяться на екрані, під час дискусії можна встановити загальні ознаки, а потім і причини явищ, в процесі обговорення для акцентування уваги на "ключових" словах застосовуємо Текстовиделітелі панелі інструментів. Після встановлення причини зростання амплітуди коливань (збіг частот) робимо висновок, який фіксується на порожньому слайді за допомогою кольорових маркерів. Причому можливості інтерактивної дошки дозволяють значно підвищити ефективність уроку: економія часу виникає за рахунок використання готових інформаційних об'єктів (креслень, графіків, схем, діаграм). Можна використовувати і звукові фрагменти - дикторський текст, наприклад, при формулюванні визначення резонансу. Можливість повернутися до попереднього слайду дозволяє проаналізувати описані явища і відпо...
