вісти на питання шкідливий або корисну дію надавав резонанс? І вже самі учні можуть сформулювати нову проблему: де застосовується і усувається механічний резонанс в житті людини. На цьому етапі уроку можна запропонувати хлопцям домашнє завдання: доповнити презентацію своїми слайдами. Активність учнів проявляється у самостійному пошуку ресурсів, засобів і способів вирішення поставленої проблеми, у придбанні знань, необхідних для виконання практичного завдання. Активні методи навчання не тільки різко покращують запам'ятовування матеріалу, але і сприяють його реалізації в повсякденному житті. У результаті пошукової роботи учнів та використання функції Microsoft Power Point "злиття презентацій" з'являється спільний проект, який обговорюється на уроці, при цьому в реальному часі на проектоване зображення можна наносити позначки, робити креслення і запису. 3. Етап організації активної пізнавальної діяльності учнів при систематизації, узагальненні та закріпленні навчального матеріалу. Однією з умов досягнення позитивних результатів є застосування різних способів закріплення знань, що вимагають розумової активності учнів. - Використання інтерактивних моделей при виконанні практичних робіт дослідницького характеру. Наприклад, по комп'ютерній моделі коливань вантажу на пружині, можна дати завдання різного рівня складності на читання графіків: Встановити залежність між мінливими в процесі коливань параметрами. Цю залежність зручно представити у вигляді таблиці, яку можна будувати за допомогою електронного маркера прямо поверх документа, переносити таблицю та іншу важливу інформацію на наступну сторінку з використанням інструменту "Часткова зйомка". - Завдання з відсутніми або "прихованими" даними: визначити масу коливного вантажу. Для акцентування уваги учнів на ті даних використовуємо кольорові маркери, а також інструмент "Прожектор", який дозволяє виділити тільки потрібну частину екрана. - Використовуючи інтерактивну дошку, можна організувати і таку форму активної діяльності учнів з інтерактивними моделями: в якості домашнього завдання учні отримують індивідуальні завдання або складають їх тексти самі (з урахуванням функціональних можливостей моделі і діапазонів зміни числових параметрів величини). Виконана робота сканується, а на уроці правильність рішення перевіряється за допомогою комп'ютерного експерименту. Можливе коректування роботи за допомогою маркера в режимі Офіс. У процесі підготовки до уроку можна створити кілька сторінок з дитячими роботами, що значно підвищує продуктивність уроку. - Організація виступів учнів з мультимедійним супроводом. В основі цієї роботи лежить використання методу інформаційного ресурсу, основна мета якого - закріплення і розширення теоретичних знань шляхом орієнтації навчається у величезній кількості найрізноманітнішої інформації. Головне достоїнство цього методу - можливість для учня багаторазово обробляти навчальну інформацію в доступному для нього темпі і в зручний час. Діяльністю...
