грунті, кс лички, прапорці, що визначають довжину і напрямок розбігу] метанні і пр. Широке поширення починають отримувати електрозвуколідери, електромішені, спеціальні пристрої для термінової інформації про виконуваному дії.
Висновок
Раніше, ніж приступити до навчання якого-небудь дії, важливо, природно, встановити, чи готовий учень до освоєння цієї дії, і, якщо не готовий, провести попередню підготовку. Готовність до навчання виявляється за допомогою контрольних (тестових) вправ і відомостей про минуле руховому досвіді учня, а забезпечується за допомогою підготовчих, зокрема підвідних, вправ. Вона характеризується в основному трьома компонентами: ступенем розвитку фізичних якостей (власне В«фізична готовністьВ»), руховим досвідом (у тому числі В«координаційної готовністюВ») і психічними факторами (В«психічна готовністьВ»). p align="justify"> Вдало виконати з перших же спроб нове рухове дію зазвичай вдається лише в тих випадках, коли воно має порівняно просту структуру. При більш складних структурах швидкість утворення нового рухового уміння істотно залежить від рухового досвіду навчаються. Чим ширше і різноманітніше цей досвід, тим більше передумов для успішного освоєння нової дії на основі перенесення раніше набутих умінь і навичок. Цим визначається роль вправ, спрямованих на розширення фонду рухових умінь і навичок у процесі забезпечення готовності до навчання складним руховим діям. Нерідко до складу підготовчих вправ буває доцільно включати завдання, пов'язані з тонким дифференцированием окремих параметрів рухів, наприклад завдання по розрізненню величини амплітуди рухів в гімнастичних вправах або інших просторових характеристик, тимчасових інтервалів і т. д.
Цілком зрозуміло, що вирішальну роль у забезпеченні готовності до навчання рухових дій, які вимагають високого ступеня прояву фізичних якостей, гратиме виховання цих якостей за допомогою загально-підготовчих і вибірково-спрямованих вправ. При навчанні ж діям, пов'язаним з підвищеним ризиком отримати травму, почуттям страху чи іншими негативними емоціями, особливо важливо заздалегідь сформувати позитивну психічну установку, створити досить сильний стимул до подолання психічних труднощів і виробити необхідну впевненість (зокрема, за допомогою вправ, що виконуються в полегшених умовах).
Проблема підготовки до навчання складним руховим діям вирішується в цілому на основі вмілої реалізації принципів доступності та індивідуалізації, систематичності і поступового підвищення вимог. Нові перспективи в оптимальному вирішенні цієї проблеми відкриваються у зв'язку з впровадженням у теорію і практику фізичного виховання сучасних підходів до програмування навчального матеріалу. Наприклад, у гімнастиці розроблені програми навчання техніці рухів на снарядах з урахуванням структурної спільності рухових дій і раціональної послідовності в освоєнні їх основних і допоміжних...
