ямоване на ті елементи зображення, які є провідними для рішення задачі навчання. Співвідношення демонстрації і супутніх пояснень за часом та обсягом обумовлено педагогічної завданням. Але в будь-яких випадках для перевірки результатів наочного сприйняття корисні запитання вчителя і відповіді учнів.
Малюнки крейдою на дошці, якщо вчитель здатний їх виконати досить естетично, мають деякими перевагами перед плакатами, хоча і не можуть їх повністю замінити. По-перше, послідовно зображаючи окремі елементи дії, а отже, по черзі зосереджуючи увагу учнів на цих елементах, можна створити більш запам'ятовується уявлення про послідовність фаз рухів, про основу і деталях техніки, по-друге, малюнок може бути дуже простим, що не захаращені частковостями , відволікаючими увагу дитини, по-третє, малюнки на дошці дуже оперативний метод демонстрації. У будь-який момент уроку без додаткової витрати часу вчитель може ним скористатися, по-четверте, здатність вчителя малювати - важливий чинник емоційного і естетичного впливу на учнів. Виникаючі під рукою педагога фігурки не залишать дітей байдужими до досліджуваних дій. p align="justify"> Замальовки, що їх учнями у вигляді контурних фігурок, дозволяють графічно виразити власне розуміння структури дії, образно продумати виконання, знайти свої помилки. Навчання дітей подібним найпростішим зарисовкам - це і розвиток у них здатності до аналізу рухів, і один із способів використання занять фізичними вправами для естетичного виховання. p align="justify"> Предметні посібники мають порівняно обмеженими дидактичними можливостями, але можуть надавати досить сильний емоційний вплив, особливо на дітей молодшого шкільного віку (лялька на уроці - це завжди цікаво!). Об'ємні і площинні шарнірні моделі дозволяють демонструвати руху окремих ланок тіла, траєкторії і амплітуди рухів, пересування всього тіла в просторі, але все це тільки в одній площині. p align="justify"> Кінофільм при всіх технічних труднощах його демонстрації в ході педагогічного процесу має величезними Дидактичними можливостями. За допомогою кінофільму можна багаторазово демонструвати виконання дії на рівні вищої спортивної майстерності, причому в різних площинах, в загальному плані і у великому плані для акцентування деталей. Велике значення для наочного сприйняття рухів має так звана рапідних зйомка, тобто кінозйомка рухів з підвищеною частотою. Проекція отриманої кіноплівки зі швидкістю Меншою, ніж швидкість зйомки, дає на екрані сповільнений рух, що дозволяє розглянути його у всіх деталях. Не можна забувати і про емоційний вплив кінофільму.
Звукова і світлова сигналізації створюють не обхідні слухові і зорові орієнтири для початку і закінчення дії (або руху), задають певний темп ритм рухів, напрямок, амплітуду і т. д. Найпростішими способами подібної сигналізації є удари метронома задають необхідний темп рухів, позначки на ...
