еби, пов'язаної з виживанням і добробутом. p align="justify"> Дослідження емоційної складової прийняття рішення пов'язане з вивченням конкретних емоційних станів, що роблять вплив на моральний вибір. До них слід віднести гордість, почуття провини, сором, симпатію, симпатію. Значення для моральної поведінки таких просоціальних афектів, як гордість, почуття провини і сором, підкреслювалося, в першу чергу, в рамках психоаналітичної традиції. Актуалізація цих почуттів пов'язана з конфліктним взаємодією компонентів структури особистості: Воно, Я і Понад-Я (3 Фрейд). p align="justify"> Велика увага в концепціях морального розвитку приділяється ем-патии і симпатії. Н. Айзенберг І. А. Морріс пропонують розрізняти емпатію і симпатію, вважаючи, що ці емоційні стани мають різну основ. Емпатія розглядається як співпереживання емоційного стану іншої людини, причому це В«спільне переживанняВ» відноситься як до позитивних, так і негативним емоціям Симпатія розглядається як переживання власного позитивного емоційного ставлення до іншого. Переживання емпатії та симпатії не завжди збігається. Людина може відчувати емпатію без симпатії і навпаки. В області морального розвитку предметом дослідження в більшості випадків стає роль емпатії у здійсненні моральному вибору. Когнітивний компонент емпатії становить готовність і здатність поставити себе на місце іншої людини (прийняття ролі). p align="justify"> Вибір конкретного методу пов'язаний як з визначенням емпатії (чи враховується тільки емоційний або когнітивний компонент, або їх єдність), так і з віком піддослідних. Для дітей до 9 років використовуються переважно самозвіти після прослуховування історій або демонстрацій картинок, а також спостереження за мімікою, жестикуляцією, вокалізацією дитини, виникаючими як реакція на емоційний стан іншої. Необхідно відзначити, що сила позитивної кореляції між рівнем емпатійних спрямованості та просоціальним поведінкою варіює залежно від використовуваних для оцінки рівня емпатії методів. Так, наприклад, використання самозвіту про свій емоційний стан після перегляду картинок або прослуховування історії не виявляє наявності взаємозв'язку. Аналіз зв'язку просоциального поведінки з мімікою, жестами і вокализациями, з даними вимірювання фізіологічних даних дають суперечливі результати. Решта представлені методи виявляють позитивну взаємозв'язок між рівнем емпатії і просоціальним поведінкою. p align="justify"> Четвертим компонентом структури моральної поведінки в теорії Дж. Реста є моральний характер. У реальній ситуації сприйняття особистістю проблемної ситуації з урахуванням особливостей позиції учасників, їх запитів і очікувань, розуміння наслідків своїх дій для них (моральна чутливість), моральні судження, відповідні високим стадіям морального розвитку (моральні судження), В«адекватнаВ» мотивація з щирим бажанням допомогти (моральна мотивація) - три компоненти моральної поведінки, виділені Дж. Реста можуть виявитися недостатніми для зді...
