При цьому рівень слухової пам'яті знижується з пониженням рівня мовного розвитку. Так, у дітей із затримкою мовного розвитку виражених відмінностей в обсягах словесної і зорової пам'яті не спостерігається. p align="justify"> У ході дослідження неречевой пам'яті у заїкається за допомогою тесту зорової ретенції А.Л. Бентона, було встановлено відсутність ознак органічної патології і суттєвих порушень немовного уваги у дорослих заїкуватих. Разом з тим характер виконання тесту дозволяє говорити про схильність їх до підвищеної тривожності, що вже було зазначено раніше у зв'язку з їх схильністю ускладнювати виконання завдання на запам'ятовування 10 слів додатковими умовами, яких немає в інструкції [11]. p align="justify"> Результати дослідження пам'яті за допомогою методу піктограм показують, що в цілому такий спосіб запам'ятовування словесного матеріалу не представляє складності для заїкуватих дітей і дорослих.
Таким чином, дані, отримані за допомогою ряду методик, дозволяють говорити, що для заїкуватих характерна деяка дифузна недостатність короткострокової пам'яті, що виявляється як якісно, ​​так і кількісно. Особливості пам'яті заїкуватих пов'язані з увагою і мисленням. Вони зближуються за своїми проявами з організацією пам'яті хворих неврозами і можуть бути обумовлені деякими особистісними характеристиками, що буде розглянуто далі у зв'язку з даними про ці характеристики. p align="justify"> При дослідженні навмисного запам'ятовування, за допомогою методики В«10 слівВ» А.Р. Лурія та ін, у дітей з важкими порушеннями мови виявляється ряд особливостей: вони повільніше орієнтуються в умовах поставленого перед ними завдання, і їх результати, в порівнянні з нормою, нижче. Діти з моторною алалією після першого пред'явлення (на слух) точно відтворюють лише довжину ряду слів (їх кількість), при цьому можуть повторювати одне і теж слово кілька разів або називати нові слова (пам'ять). Словесні парамнезії відображають специфічну для цієї категорії дітей внутрішню нестійкість їх речемислітельной системи. Дітям з дизартрією схильність до парамнезій не властива. Допущені помилки відтворення діти з мовною патологією, як правило, не помічають і не виправляють. Відстрочене відтворення виявляється однаково низьким у всіх дітей. Так, через 10 хв вони відтворюють 5 слів, на наступний день - 1-3 слова. Особливо складним для дітей з моторною алалією виявляється відтворення середини серії з десяти слів [11]. p align="justify"> Структура розладів пам'яті залежить від типу домінантності. Так, порушення обсягу пам'яті пов'язано з дисфункцією правого півкулі. p align="justify"> Дослідження пам'яті дозволяють укласти, що у даної категорії дітей помітно знижена слухова пам'ять і продуктивність запам'ятовування в порівнянні з нормально говорять дітьми. Практика показала, що діти часто забувають складні інструкції (три-, чотириступінчасті), опускають...
