м людського організму.
Педагогічна діяльність - це діяльність з передачі та освоєнню соціального досвіду людства. Вона здійснюється в різноманітних формах освіти, навчання і виховання і відповідно самоосвіти, самонавчання і самовиховання.
Управлінська діяльність - це діяльність з управління відносинами людей у ​​суспільстві, з мобілізації готовності людей до діяльності. Управління - це процес організації і координації людей у ​​процесі виробництва, обміну, розподілу і споживання матеріальних благ. Управління здійснюється за функціями планування, прогнозування, нормування, організації, контролю, обліку, аналізу і регулювання.
Всебічно розвинена особистість, насамперед, включається в названі вісім видів діяльності суспільства, це поля її соціальної активності. Але кожна діяльність передбачає готовність до неї, потреба (установки) і здатність (знання й уміння). Через діяльність людина стає агентом соціальних інститутів суспільства (організації, установи, товариства та ін), тобто здійснюється повне оволодіння сферами суспільного життя.
Якщо розглядати суспільство як цілісну систему в єдності здібностей, потреб, мотивації діяльності, відносин та інститутів, то і людини як носія суспільної сутності треба розглядати цілісно. Звідси і важливість розробки теорії сфер суспільного життя. p align="justify"> Таким чином, управління розвитком особистості людини є найважливішою функцією служби управління персоналом підприємства і кожного менеджера, який прагне налагодити хороші відносини у своєму трудовому колективі.
Розвиток особистості доцільно здійснювати на системній основі, базуючись на концептуальній схемі понять, які характеризують людину, і цільовому плануванні становлення людини як соціальної індивідуальності. Сучасні теорії управління персоналом виділяють людини як головного суб'єкта управління, виходячи з індивідуальних особливостей якого формується корпоративна культура і стратегія розвитку підприємства. p align="center"> 2.2.3 Соціальна типологія особистостей
З точки зору ефективного управління персоналом найбільше значення набуває соціальна типологія особистостей людини, яка базується на трьох складових: хочу, знаю, вмію.
Хочу, відображає матеріальні та моральні потреби особистості, внутрішню мотивацію людини і є рушійною силою всіх сфер людської діяльності. Це природні соціальні потреби і мотиви людини в її прагненні до розвитку особистості і матеріальному добробуту.
Знаю, характеризує розумовий потенціал людини у вигляді накопичених гіпотез, моделей, схем, теорій, методів, відчуттів, уявлень. Знання утворюють інформаційний досвід людства, яким оволоділа конкр...
