вие педагогічні та інформаційні технології в системі освіти/За ред. Полат Є.С. - М.: Видавничий центр Академія, 2000. - 272с. p> 30.Панюкова С.В. Концепція реалізації особистісно орієнтованого навчання при використанні інформаційних і комунікаційних технологій. - М.: "Про - прес", 1998. 120 с. p> 31.Полат Є.С., Навчання у співпраці. Іноземна мова в школі. - 2000. p> 32.Радіонова Н.Ф., Взаємодія педагогів і старших школярів. Психологія і творчість., - Л., 1989. p>. Редакція Ляудис В.Я., Інноваційна стратегія навчання. М., 2003. p>. Рубінштейн С.А., Принцип творчої самодіяльності. Питання психології., - М., 1986. p>. Рубцов В. В. Організація і розвиток спільних дій у дітей у процесі навчання. М., 1987. p>. Сластенін В.А., Ісаєв І.Ф., Педагогіка. М., 2003. p>. Слободчиков В. І. Категорія віку в психології та педагогіці розвитку// Зап. психол. 1991. № 2. С. 37 - 49. p> 38.Смід Р. Групова робота з дітьми та підлітками/Пер. з англ. ; - М.: Генезис, 1999. - 272с. p> 39.Смірнова Є. О. Вплив форми спілкування з дорослими на ефективність навчання дошкільнят// Зап. психол. 1980. № 5. С. 105 - 111. p> 40.Соловейчік С.Л. Час учнівства. - М.: Видавництво Дитяча література, 1970. - 256с. p> 41.Стоунс Е., Психопедагогика. Психологічна теорія і практика навчання. Переклад з англійської, під редакцією Н.Ф.Гользіной., - М., Педагогіка, 1984. p> 42.Цукерман Г. А. Предметність спільної навчальної діяльності// Зап. психол. 1990. № 1. С. 41 - 49. p>. Чеснокова О. Б. Роль і функції спілкування в процесі поетапного формування розумових дій: Автореф. канд. дис. М., 1989. p>. Якобсон С. Г., Буадзе К. Ф. Дослідження взаємин у спільній діяльності дітей// Зап. психол. 1968. № 6. С. 96 - 106. br/>
