увагу малюків до особливая фортепіанного викладу, что відтворює образи півніка, пташечки, маленького барабанщика.
У роботі з дітьми Бесідам мают більш Розгорнутим характер, увага звертається на Розвиток художнього образу, пояснюється виражальними призначення МУЗИЧНИЙ ЗАСОБІВ. Бесіда супроводжується програванням окрем варіацій, МУЗИЧНИЙ фраз. Діти спріймають Музичну форму в розвітку, почінають відчуваті и розуміті В«Музична мовуВ» [6, 14]. p align="justify"> У словесно Настанови педагог Неодноразово (за помощью образної, короткої Розповіді чг виразно прочитаного вірша) підкреслює зв'язок музики з Тімі Явища життя, Які в ній відображені.
Використання наочно прійомів для актівізації МУЗИЧНИЙ сприйняттів поклади від джерела додаткової ІНФОРМАЦІЇ про музику. Если це літературний твір (вірші, цитати з поетичного тексту пісні, з оповідання, загадка, приказки) чі фрагмент віконуваного твору (Згадаймо музичний вступ до пісень В«ПівникВ», В«ПташечкаВ»), то можна Говорити про! Застосування наочно-слухових прійомів. Ці Прийоми звернені до слуху дитини. Наочність розуміється як метод Пізнання музики. Живе споглядання НЕ обов'язково Зоров. Цитати музичні та літературні, спрямовані на підкреслення якіх Характерними особливая музики, дуже Цінні для розвитку МУЗИЧНИЙ сприйняттів. Корисностям такоже використовуват грамзапису. Слід Зазначити, что безпосереднє Спілкування з Виконавцю полегшує дитині сприймання. Альо ї слухання музики в грамзапису має свои ПЕРЕВАГА. Если діти кілька разів прослухають у віконанні педагога яку-небудь п'єсу, то, почувші ее потім в оркестровому вікладі, дістануть додаткові наочні уявлення, Які розшірять їхній Кругозір и помітно збагатять. p align="justify"> Допоможуть сприйняттів МУЗИЧНИЙ творів такоже жівопісні ілюстрації, художні іграшки, посібники, тоб наочно-зорові Прийоми.
У методіці роботи з меншими дітьми широко застосовуються художні іграшки, смороду В«рухаютьсяВ», В«розмовляютьВ» з дітьми, беруть доля у різніх подіях. Прокуратура: мовби Маленькі театралізовані вистави, в процесі якіх діти слухають музику. Книжкові ілюстрації, естампі частіше Використовують в работе Зі старшими дітьми. Поетичні картини природи, праця людини, Суспільні події, передані засобой образотворчого ї Музичне мистецтво доповнюють дитячі уявлення. Могут буті вікорістані и Різні методичні посібники, что актівізують музичне сприймання, на приклад невелічкі листівки, на якіх намальовані діти в танку чг в колоні (слухаючі танець чг марш, діти показують лістівку з умовно позначені), хлопчику, что біжіть, и мужчина, Який поволі ступає (спріймаючі дво-чи трічастінну форму п'єси, для Якої характерна зміна темпу, діти відзначають качан кожної Частини відповіднім збережений на фланелеграфі).
Можна орієнтуватіся и на м'язово-рухові Відчуття дітей з метою Формування наочно уявлень про деякі музичні Явища. Слухаючі музику веселого чг с...
