що діти поводяться спокійно, допомагають один одному за столом: коли Уляні В., не вистачило булочки, багато з хлопчиків готові були з нею поділитися. У Антона К., друга від приніс йому сам, без нагадування вчителя. У дітей під час прийому їжі відбуваються сприятливі взаємини, проявилися вміння надавати допомогу, піклуватися один про одного. p align="justify"> Завдяки тому, що вчитель щодня нагадує дітям про те, що хлопчики повинні допомагати дівчаткам, дівчатка повинні дружити з хлопчиками, хлопці повинні бути ввічливими, учні поводяться позитивно, чи не змушуючи вчителя підвищувати голос. p align="justify"> Спостереження за взаємовідносинами дітей на перерві.
Мета: виявити ступінь зацікавленості дітей один в одному і навички культури спілкування.
Ми спостерігали за дітьми на 1-2 перерві, в кінці дня.
Результати спостереження за дітьми показали, що, якщо на початку дня лише деякі діти взаємодіють один з одним, а решта займаються більш спокійним справою, такими, як читання книг, малювання, те трохи пізніше учні взаємодіють один з одним вже активніше. На перерві хлопчики і дівчатка не взаємодіють. В основному це групи за інтересами: хлопчики обговорюють фільми, машини, а дівчатка розмовляють про ляльок, танцювальному гуртку. Ми помітили, що дівчатка не особливо довірливо пускають хлопчиків у свої групи. Серед дівчаток виділяються дві учениці: Емілія К. та Марина С. решта дівчатка намагаються з ними подружитися і прислухатися до їхньої думки. Хлопчики теж намагаються з ними спілкуватися. Серед хлопчиків не можна виділити конкретних хлопців, так як вони, на відміну від дівчаток, намагаються дружити з усіма хлопчиками з класу. У класі тобто не популярні учні, це Льоша. З і Вадим. Д. Спостереження за дітьми на перервах показало, що учні намагаються йти на контакт, проявляють дружелюбність по відношенню один до одного. p align="justify"> На перерві стався інцидент: Олексій З. штовхнув Марину С. і не захотів вибачитись. Льоша поводиться по відношенню до хлопцям не дружелюбно, а це відштовхує хлопців, з ним не хочуть спілкуватися. Після цього вчителем була проведена з Льошею бесіда, і наступного дня він вибачився перед Мариною. p align="justify"> У ході спостереження була виявлена ​​ступінь зацікавленості в класі між різними учнями. На жаль, траплялися конфлікти, де була показана і ступінь недоброзичливості учнів. Також, слід зазначити, що деякі учні володіють навичкою спілкування. Так Максим М. намагається спілкуватися з усіма учнями у класі, Марина С. знаходить підхід до кожного однокласника. p align="justify"> Аналіз плану виховної роботи вчителя 1 В«БВ» класу.
Мета:
виявити, які форми виховної роботи використовує вчитель для формування колективу свого класса;
виявити форми роботи вчителя з батьками, спрямовані на формування колективу учнів.
Аналіз плану ви...
