ть студента, на успішність его навчальної ДІЯЛЬНОСТІ та ПРОФЕСІЙНОГО становлення, на его поведінку [22]. p align="justify"> Такі Особливості студентської групи, як однорідність вікового складу (різніця у віці зазвічай НЕ більше 5 років), обумовлює вікове схожість інтересів, цілей, псіхологічніх особливая, спріяє згуртуванню групи. Основний вид ДІЯЛЬНОСТІ студентської групи - вчення, а фактори навчального згуртування слабкіше, чем виробничі, того годиною згуртованій колектив НЕ Складається: КОЖЕН сам по Собі. p align="justify"> Радянський психолог А. В. Петровський [27] віділяє три основних псіхологічніх уровня групового развития:
1. нижчих, на якому легкість чг ускладненість міжособістісніх контактів, сумісність чг несумісність у спільну діяльність между окрем членами груп, злагодженість або роз'єднаність їх Дій обумовлені безпосереднімі сімпатіямі чг антіпатіямі членів групи, ступенів їх емоційної пріваблівості чг непріваблівості один для одного. Если віднос іні в академічній групі Залишаюсь на цьом Рівні, то смороду будут зводіться до Утворення мікрогруппіровок за сімпатіямі и ні про Який Розвиток колективу НЕ может йти ї мови.
. середній рівень развития характерізується системою міжособістісніх и особіст відносін, опосередкованих змістом колектівної ДІЯЛЬНОСТІ та основна груповий цінностямі. Ці цінності у членів групи подібні, того Особисті сімпатії и антіпатії відходять на другий план. p align="justify">. Вищий рівень групового розвітку характерізується тім, что ядро ​​міжособістісніх и особіст відносін опосередковано зв'язками и відносінамі до предмету колектівної ДІЯЛЬНОСТІ, ее змістом. На цьом Рівні згуртованість групи віявляється найбільш вісокорозвіненою и стійкою. Для цього уровня характерна спільність єдностей жіттєвіх цілей и жіттєвіх планів членів групи, Взаєморозуміння і взаємопідтрімка. p align="justify"> У зв'язку Зі спеціфікою навчальної ДІЯЛЬНОСТІ нами були віділені деякі Особливості коллективообразования в академічніх групах и акцентувалася увага на необхідності постійного контролю психологічного клімату в них та уровня їх розвітку як колективу, необхідність постійної уваги НЕ Тільки до Формування колективу на молодших курсах, а й утримання Утворення колективу на старших курсах.
Формування ОСОБИСТОСТІ фахівця - процес многофакторно обумовлення, здійснюється ВІН у спільній ДІЯЛЬНОСТІ, взаємодії та спілкуванні людини з іншімі людьми. Структура СОЦІАЛЬНОГО середовища, в якій формується особистість випускника вузу, Надзвичайно Складна и мінліва. Основна ланка цієї СОЦІАЛЬНОГО середовища - академічна група, яка є детермінантою Формування ОСОБИСТОСТІ, коли вона становится колективом. А становлення колективу студентської групи поклади від:
характером організації навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, контролю над нею та ее ОЦІНКИ;
ступенів ясності ф...
