align="justify"> Розкріємо детальніше Зміст шкірного етапу. У процесі педагогічного вінахідніцтва розробляється ідея, якові в подалі треба буде втіліті в ту чі іншу систему та довести до масового Використання. Педагогічний Винахід - продукт теоретичний. Це означає, что звітність, віявіті взаємозв язки между компонентами педагогічного процеса, Які на наступній стадії проектування відображаються в технологіях, методах, технічних засоб навчання, змісті навчального предмета ТОЩО. Етап педагогічного вінахідніцтва у проектуванні займає особливе становище, что зумовлено двома моментами. ВІН может буті ВІДОКРЕМЛЕНИЙ від других етапів у часі: Винахід Вже є, ідею сформульовано давно, а создания проекту педагог розпочінає однозначно пізніше. Крім того, проектувальник может взагалі Нічого НЕ вінаходіті, а займатись позбав Проектування того чи Іншого про єкта, Спираючись на готовий Винахід, Наприклад, взяти ідею чі вікорістаті Винахід попередніків та перенести в Сучасні умови.
На етапі создания одінічного дослідного теплоход вінахідніцька ідея винна збагатітісь усіма якости системи, что будується, та втілітіся технологію, метод ТОЩО. Орієнтуючісь на ту чі іншу педагогічну конструкцію, власний досвід та Сучасні уявлення, проектувальник створює ее новійзразок, в основу Якого покладено его Винахід.
Наприклад, у проекті педагогічної технології ВІН обов язково виокремилося блоки діагностічного цілепокладання, основного змісту технології та корекції результатів, врахує, что его одінічній зразок винен відповідаті ознакой педагогічних технологій, а такоже індівідуальнім особливая педагогів, учнів (студентів ), умів его реалізації. Для создания дослідного теплоход залучаються засоби креативного моделювання, СУТНІСТЬ Якого Полягає у сінтезуванні окрем ВАЖЛИВО якости про єкта в єдине ціле.
В загально вігляді розробка креативної МОДЕЛІ здійснюється в такій послідовності: актуалізація знань про педагогічний про єкт, модель Якого буде побудовали, та досвіду оперування з ним на практіці; описание характеристик цього про єкта, его властівостей, компонентів, конструктивних вузлів ТОЩО; Виокремлено нового про єкта Зі Збереження основних ознакой орігіналу.
Наступний етап - педагогічний експеримент з перевіркі ефектівності створеня теплоход. Если з ясовується, что у представленого вігляді ВІН функціонує незадовільно, то корекції підлягає початкова вінахідніцька ідея, а це повертає педагога до першого етапу проектувальної ДІЯЛЬНОСТІ. Если ж експеримент віправдав собі, альо ідея з якоїсь причини виявило неефективно, то корекції потребуються окремі фрагменти розробленої МОДЕЛІ, что потребує повернення до іншого етапу. УСІ заходь, что пов язані Зі Створення та організацією, є педагогічним ЕКСПЕРИМЕНТ у его традіційному розумінні, Який залежних від типу проекту может відозмінюватісь.
Аналізуючі результати педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ, треба врахуваті можливіть нестабільність результатів, что спостерігаються в різніх зрізах: перелогових від спеціфікі ЕКСПЕРИМЕНТ ефект может віявітіся Одразу после его Впровадження в освітній процес або віявітіся з годиною. Треба враховуваті такоже факторі, что зніжують вірогідність результатів ЕКСПЕРИМЕНТ, до якіх традіційно Зараховуються фон, інструментальну погрішність, ЕФЕКТ тестування та статистичної регресії.
На етапі создания кінцевого проекту відбуваються конструктівні З...
