м Спілкування между его учасниками.
Індівідуалізація освітньо-виховного процесу вімагає Формування новіх педагогічних технологій взаємодії «викладач-студент», зростає роль викладача як носія знань й культура, утвердження гуманістичного стилю взаємовідносін между викладачем и студентом.
Основною Ланці в Системі освітньо-виховного процесу є педагог - наставник академічної групи - куратор.
Основними Завдання куратора студентської групи є:
Надання ДОПОМОГИ студентам у формуванні Студентського колективу академічної групи, проведення індівідуальної та групової організаційно-виховної та культурно-освітньої роботи;
установлення зв «язків з батьк студентов, з» ясування проблем студентов, Надання ДОПОМОГИ Щодо їх розв'язання;
Здійснення педагогічного контролю за учбовим процесом та йо результатами, допомога в плануванні та організації Самостійної роботи, Дотримання студентами моральних норм поведінкі, «Правил внутрішнього розпорядку університету».
Виховна робота, что проводитися в ліцеї за межами аудіторії, Забезпечує актуалізацію теоретичності знань, спрямовує їх у практичних площинах, звертає уваг молоді на найгостріші Соціальні проблеми сьогодення, формує їх соціальну зрілість.
Висновок
У Національній доктріні розвітку освіти наголошено, что система освіти має Забезпечувати Формування Трудової и матеріальної жіттєтворчої мотівації, актівної Громадянської та професійної позіцій; навчання основних Принципів побудова професійної кар єри и навічок поведінкі в сім ї, колектіві и суспільстві, Системі СОЦІАЛЬНИХ відносін І, особливо, на прайси праці.
На сучасности етапі розбудови України, Формування ее ЕКОНОМІКИ на ринковий засідках, Вдосконалення суспільних відносін и виховання національно свідомих громадян особливо актуальною становится проблема економічного виховання населення взагалі, підростаючого Покоління зокрема.
В економічному жітті Суспільства беруть доля УСІ ??его члени, в тому чіслі й учні, хочай смороду ще безпосередно НЕ вступають у виробничі отношения. Свідома й активна доля сучасної учнівської молоді в економічному жітті та ДІЯЛЬНОСТІ в Майбутнього вімагає Вже на Рівні навчання послідовного Здійснення ее економічного виховання в Загальній Системі виховної роботи, забезпечення Формування в неї Економічної культури як результату ДІЯЛЬНОСТІ людей у ??сфере економічного життя, нагромадження суспільством економічного досвіду и Економічних знань.
На Основі економічного виховання формуються Такі особістісні якості, як бережлівість, заощадлівість, господарність, необхідні НЕ позбав у виробничо-Економічній ДІЯЛЬНОСТІ, а й у Стосунки поза сферою матеріального виробництва, у ЩОДЕННИЙ жітті. Тому така підготовка молоді є ВАЖЛИВО умів Підвищення продуктівності праці, забезпечення наукового уровня господарювання, актівності громадян в управлінні виробництвом.
Значні потенційні возможности в плані економічного виховання студентов прітаманні практично всім учбовим предметам. Альо особлива роль у цьом відношенні відводиться трудовому навчанню и пов язаній з ним Суспільно корісній, продуктівній праці, профорієнтації та позакласній віховній работе трудового спрямування.
