івся ведмідь. p> Ведмідь у бджіл покуштував мед.
Ведмедик жалібно реве
И-и-и -
Покусали мене бджоли!
Логопед: Який звук потрібен ведмедю, щоб ревіти?
Діти: Голосний звук [и].
Логопед: Давайте покажемо, як ведмідь ходить стежкою і реве. Діти зображують ведмедя. p> Логопед: Пригадайте, які голосні звуки ми з вами зараз вимовляли.
Діти: Голосні звуки [а], [о], [й], [у], [Е], [и]. p> Логопед: Як називаються ці звуки?
Діти: Голосні.
Логопед: Чому вони голосні?
Діти: Їх можна співати, в роті немає перешкоди.
Формування спрямованого тривалого видиху
Логопед: Зараз ми вирушимо на чарівну галявину. Подивіться, тут "зачаровані" якісь картинки. Давайте спробуємо їх "Чар". br/>
Вийшли на галявину,
Посідали кружка. /Td>
Вгадай картинку,
Милий мій дружок! /Td>
Діти сідають в коло. Перед ними лежать картинки, заховані під лист кольорового паперу, нарізаною тонкими смужками, приклеєні на конверти з картинками-відгадки.
Логопед: Діти, піднесіть заховану картинку до своїх губ. Покладіть мову на нижню губу і подуйте на нього так, щоб картинка відкрилася. Даю вам підказку: назва кожної картинки починається з голосного звуку (стежити, щоб діти не надували щоки). Потім логопед пропонує дітям перевірити себе, подивившись відгадку в конверті.
Співвіднесення голосних звуків із зоровим символом. Закріплення вміння придумати слово на заданий звук
Логопед: Молодці, хлопці! Всі картинки дізналися. А тепер виберіть символ звуку, з якого починається ваше слово. Діти вибирають символ звуку, відповідного до слова з конверта.
Логопед: Давайте подумаємо, які картинки можна було б додати до ваших символам. Діти добирають слова, що починаються з такого ж звуку, як символ у руці.
Наші символи позначають які звуки?
Діти: Голосні.
Логопед: Перед вами на столах символи всіх голосних звуків. Я читаю вірш, а ви підбираєте потрібний символ, і вимовляєте його.
Логопед вимовляє вірш, попередньо Перетворивши дітям супроводжувати читання символами голосних звуків.
В
Кінезіологічна гімнастика (комплекс вправ, що розвивають міжпівкульна взаємодія)
Логопед: Щоб виконати таке завдання, нам треба як слід підготуватися. Давайте зробимо гімнастику для голови. p> Спочатку натягнемо "розумну шапку". (Вказівними і великими пальцями відтягаємо мочки вух вниз або імітуємо зав'язування вузлика під підборіддям.)
Тепер позевать. (Відкриває широко рот і натискає вказівними пальцями на середину щік.)
Покажемо "Розумну сову". (Праву руку кладе на ліве плече і злегка натискає, повільно повертає голову вліво назад, потім вправо назад, змінює руку і повторює рух голови.)
Совушка-сова,
Велика голова.
На суку сидить
На всіх дивиться.
Діти разом з логопедом виконують кожну вправу 3-4 рази.
Закріплення вимови голосних звуків
Вивчивши всі голосні,
Ти можеш без праці,
Як маг або чарівник,
Перетворювати слова.
- Який голосний звук у слові бик? (Логопед виставляє картинку бика). p> Діти: [и]
Логопед ставить символ звуку [и], потім замінює його на символ звуку [а]. - У що перетворився бик? p> Аналогічно проводиться "перетворення" таких слів:
Кот -> кит, дим -> будинок, луна вухо.
Розвиток дрібної моторики
Логопед: Наші пригоди ще закінчилися. Подивіться, наші звуковики чекають від нас допомоги. Вони несуть нам лист, але їм потрібно пройти по зачарованою стежиною. Давайте їм допоможемо. p> На столах перед дітьми звукові доріжки.
Будемо підніматися знизу вгору вказівним і середнім пальцями, промовляючи кожен звук. Одна дитина вимовляє звуки, інші діти рухають пальчиками і стежать за мовцем. Спочатку знизу вгору, а потім зверху вниз. br/>В
Логопед: Ну ось ми свамі і отримали листа від звуковики. І ось що вони нам пишуть логопед дістає лист і картинки з конверта:
Гра "Новосели" У нашій Країні голосних звуків побудували будинок для лісових мешканців. Давайте подивимося для кого (картинки): рись, вовк, лисиць. Порахуємо скільки поверхів у будинку. Потрібно кожного жителя заселити в свою квартиру, на свій поверх. Нам допоможуть голосні звуки, вони горять вогниками на поверхах.
В
Логопед: Молодці, хлопці, спасибі, що допомогли заселити звірів в їх квартири, а то вони так і жили б на вулиці. Їх мочив би дощ, замітало снігом. А ми їм допомогли. Тепер ви розумієте, як важливі голосні звуки?
Розвиток довільної уваги і просторового орієнтування
Логопед: А тепер, хлопці, подивіться, у нас в країні голосних звуків всюди розставлені картинки. Я пропоную вам їх з...
