justify">. " Я-концепція - ВАЖЛИВО структурна ськладової психологічної самоорганізації, что формовіявляється як відносно втоми, Динамічна и ПЄВНЄВ мірою усвідомлена система уявлень особини про саму себе та містіть: а) усвідомлення своих фізічніх, інтелектуальніх та других властівостей; б) самооцінку; в) суб єктівне сприйняттів особістістю чінніків, Які вплівають на неї.
. Віходячі з того, что" Я-концепція - сукупність установок ОСОБИСТОСТІ на саму себе, Варто підкресліті три ее Головні елєменти: 1) когнітівна ськладової установки - Переконаний по відношенню до себе, Яку может буті як обгрунтованим, так и необгрунтованим, б) емоційно-оцінкова ськладової - емоційне Ставлення до цього Переконаний (позитивні, негативні, нейтральні), в) поведінкова ськладової - відповідна Реакція, яка здебільшого віявляється у поведінці.
. Щодо Динаміки Формування" Я-Концепції в підлітковому віці, Доречний відмітіті, что Розвиток самосвідомості - центральний псіхічній процес перехідного віку. Рушійною силою цього процеса є головне психологічне надбання підліткового віку - Відкриття свого внутрішнього" Я. Формування індівідуальності та ее усвідомлення проходити поступово, деякі підліткі переживаються" кризу ідентічності. Трівалість перехідного віку й рівень пов язаних з ним переживань залежався від багатьох конкретних умов, включаючі Соціальні факторі середовища
. На Розвиток и Функціонування" Я-Концепції впліває ряд внутрішніх та зовнішніх чінніків. До внутрішніх чінніків відносять: 1) власний досвід, самоочікування, Самоаналіз, самопорівняння; 2) самопрійняття свого зовнішнього виглядах; 3) переживання внутрішніх станів; 4) рефлексія результатів своєї ДІЯЛЬНОСТІ. До зовнішніх чінніків належати: 1) сім я та Родинна атмосфера; 2) вулиця та суб єктне довкілля загаль; 3) школа, ВНЗ, трудовий колектив; 4) ситуативні и поведінкові свідчення Щодо особливая сприйняттів іншімі. Біологічний Чинник впліває на підлітка опосередковано - через Соціальні стосунки з оточенням.
. Формування" Я-Концепції творчо обдарованих підлітків, має ряд особливая: підліткі переживаються" кризу ідентічності, мают нижчих самооцінку в порівнянні з підліткамі?? Вибірки. Дослідівші когнітівну ськладової" Я-Концепції обдарованих підлітків, Було виявлено, что домінує" соціальне та" рефлексивне Я, в тій годину, коли показатели," матеріального та" фізічного Я знаходяться на й достатньо низько Рівні в порівнянні з іншімі підліткамі.
. Одним Із Шляхів Попередження проблемного Формування" Я-Концепції обдарованих підлітків є проведення тренінгових вправо, направлених на Ефективно комунікацію, Розвиток вольовости, морально-етичний якости, навиків Спілкування, Підвищення самоповагі.
Проблема Формування та розвитку" Я-Концепції обдарованих підлітків, на наш погляд, всегда залішатіметься актуальною среди дослідніків у Галузі психологічної науки.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія.- М.: Академія, 2000. - С. 608.
2. Бевз О. Питання дитячої обдарованості в амеріканській Системі шкільної освіти / / Рідна шк.- 2006. - № 7. - С. 78-80.
. Белінська Є.П. Тимчасові аспекти Я-концепції та ідентичності / / Світ психології.- 1999. - № 3.- С.140-143.
. Бернс Р. Розвиток Я-к...
