і - діра
концерт - нота, дО, хор
кораблів - хвилюється, боцман, кок
долоні - лапати
машини - шина
собак - Хвіст
При обстеженні домашнього уроку за підручником всенепременно треба оцінювати дітей, чи всі слова, що зустрічаються в тексті, звісно, ??виразні. Неможливо відкидати без інтересу жодного неясного слова з непроверяемим написанням, що зустрівся в підручнику «Російська мова» або в «Книзі для читання». Потрібно вчити бачити такі слова в оповіданні, вірші, науковій статті, знаходити їм трактування, вносити в персональні словнички. Персональні словнички зобов'язані бути у всього учень, як заявляє В.Д. Купров. Звідки вносять учень слова, з усякого тексту, прочитаного ними. У I класі та першому півріччі II класу слова в словнички вписують спільно. Скажімо, слова: бережи роботу, попрацювали, роботою, працює (слова беруться із завдання). Коли діти «познайомилися» зі словами робота, робочий, то в своїх словничках виявили слова, їм «рідні». [9, 7]
Висновки по II главі
Таким чином, в зміст словникової роботи на заняттях читання включається:
збагачення мовлення учнів словами на вершині становлення уявлень і уявлень;
уточнення значень знаменитих слів шляхом безпосередніх стеження за об'єктами і розбори слова в контексті, визначення головних, значних знаків уявлення, вираженого словом;
розтягнення сфери вживання знайомих і нових слів, порівняння вживання вивчених слів у даному і якомусь іншому (раніше чи пізніше вивченому) контексті, включення слів в новітній контекст;
осягнення шляхом стеження над словом в тексті його стилістичної ролі і суттєвих лексичних категорій;
робота над образними знаряддями мови в тексті;
використання слів учнями в зв'язного мовлення, розуміння їх смислових і граматичних зв'язків.
Збагачення словника учнів пов'язано із збагаченням їх мислення думками і уявленнями шляхом безпосередніх стеження за навколишньою реальністю і за словесними образами читаного тексту. Слідчо значущим питанням в заковика збагачення словника дитини є визначення вірного співвідношення книжкового типу з справжнім зображенням про дисципліну.
ВИСНОВОК
Чим багатше енергійний словниковий резерв людини, тим у нього ширше ймовірності вибору і більше точного, більше справжнього і колоритного оформлення думки; тим, слідчо, грунтовніше, доходчивее, грамотніше і прекрасніше його усна і письмова мова. Слідчо обсяг словника, його різноманіття, його підготовленість і рухливість розглядаються в методиці як головна умова вдалого становлення мови.
Основними джерелами поповнення словникового резерву учнів є розмовні уроки, щоденна мовна практика, читання, а також ряд екстра - та соціолінгвістичних факторів.
Отличнейший тлумач значення слова - контекст. Всі напрямки словникової роботи допустимі у вихідних класах лише на фактичній основі, головним чином з опорою на текст, без теоретичних знань і навіть, як водиться, без термінів. І не випадково в тлумачних словниках припадають цитати-ілюстрації, у яких хіба висвічуютьс...
