використовуються суспільно вироблені засоби просторового аналізу (малюнки, схеми, карти).
Орієнтування в просторі має універсальне значення для всіх сторін діяльності людини, охоплюючи різні сторони його взаємодії з дійсністю, і є найважливіше властивість людської психіки. Розвиток просторових уявлень дитини починається з перших місяців життя і є найважливішим показником його розумового і сенсомоторного розвитку.
Виявлення особливостей розвитку просторового орієнтування у дошкільнят має не тільки теоретичне, а й велике практичне значення, так як важко назвати хоча б одну область діяльності людини, де б вміння орієнтуватися в просторі не відігравало б істотної ролі. Дане вміння є необхідною умовою соціального буття людини, формою відображення навколишнього світу, умовою успішного пізнання і активного перетворення дійсності.
Уявлення про простір складаються в дитини поступово. Основоположним етапом в структурі формування просторових уявлень є сприйняття дитиною власного тіла, яке починається з відчуття м'язів, відчуття від взаємодії тіла із зовнішнім простором, а також від взаємодії дитини з дорослими.
Розвиток орієнтування в просторі починається з диференціювання просторових відносин власного тіла дитини (виділяє і називає праву руку, ліву, парні частини тіла). Включення слова в процес сприйняття, оволодіння самостійної промовою в значній мірі сприяє вдосконаленню просторових відносин, напрямів.
Ряд досліджень вітчизняних психологів показав, що розвитку дитини відбувається в притаманних йому деятельностях (А.Н. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін, А.В. Запорожець). Найбільш характерні для дошкільнят види діяльності - сюжетно-рольова гра і продуктивна діяльність (малювання, конструювання, ліплення, аплікація та ін.) У всіх цих видах діяльності є одна спільна особливість - орієнтування в просторі.
Без просторової практичної орієнтування дитини в просторі неможливе формування просторових уявлень і понять.
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє зробити наступні висновки:
Розвивати орієнтування в просторі необхідно в процесі цілеспрямованого педагогічного керівництва.
Орієнтування в просторі - характерна для дитячої діяльності (ігровий, конструктивної, образотворчої), отже, доступно для засвоєння дітьми.
Основною умовою орієнтування в просторі є активне пересування в ньому.
«Орієнтування в просторі» вважається складною проблемою, так як психологами та педагогами визначено особливості і зміст цього питання, але немає чіткого уявлення про технології.
Список літератури
1) М.К Сай, Є.І. Удальцова Математика в дитячому садку / Мінськ Народна Асвета 2000.
) О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева Чого на світі не буває?/Москва Просвещение 2001.
) З.А. Михайлова Ігрові цікаві завдання для дошкільнят / Москва Просвещение 1995.
) А.С. Метліна Математика в дитячому садку / Москва Просвещение 1994.
) А.А. Смоленцева Сюжетно-дидактичні ігри з математичним змістом / Москва Просвещение 2001.
) Г.Н. Годінай, Е.Г. Пилюгін Виховання і навчання дітей молодшого дошкільного віку / Москва Просвещение 1998.
) Журнал Дошкільне виховання № серпня 1998.
) В.В. Данилова ...
