апу аналогічні завданням на діагностичному етапі.
Завдання № 1
Завдання: перевірити вміння визначати прикметник серед інших частин мови.
Зміст: темрява, світлі, яскравий, бліднути, поле, брудний, зелень, радість, смачний, плисти, легке, чорні, жираф, купити, почервоніння, веселі, гірка, гордість, сніжний.
Практична задача: Виберіть з ряду слів імена прикметники.
Завдання № 2
Завдання: перевірити ступінь сформованості знання про залежність категорій імені прикметника від категорій іменника; вміння визначати рід, число, відмінок, позначати їх за допомогою закінчення.
Зміст: тепл .. дні, бел .. снігом, ясн .. посмішка, про ласкавий .. мамі, весел ... свята.
Практична задача: Вставте пропущені закінчення в імена прикметники, визначте рід, число і відмінок і поясніть, як ви це виконували.
Завдання № 3
Завдання: перевірити вміння схиляти прикметник у взаємозв'язку з іменником і пояснювати цей взаємозв'язок.
Зміст: цегляний будинок.
Практична задача: Просклоняйте словосполучення за відмінками.
Слід зазначити, що при обробці результатів контрольного зрізу, ми використовували ті ж критерії оцінки, які описані в 1 параграфі даної глави.
Таблиця 2.3
Зведена таблиця даних діагностичного та контрольного етапів дослідження
Ф. І. О.Діагностіческій етапКонтрольний етапЗаданіе № 1Заданіе № 2Заданіе № 3Сред ний бал у% УровеньЗаданіе № 1Заданіе № 2Заданіе № 3Сред-ний бал у% Уро-веньпра-віль-ностьпра-віль-ностьосознанно-стьпра-віль-ностьосоз-нан-ностьпра- віль-ностьпра-віль-ностьосо-знан-но-стьпра-віль-ностьосоз нан-ностьбал ли% бал ли% бали% бал ли% бал ли% бал ли% Иван К. Даша І. Ігор Олена Б. Леша М Вова Р. Саша К. Женя Б. Даша А. Лера Р. Надя К.9 9 8 9 9 8 7 8 7 6 6100 100 88.9 100 100 88.9 77.8 88.9 77.8 66.7 66.720 20 20 18 16 15 14 12 12 10 9100 100 100 80 80 75 70 60 60 50 45О Ч / Про Ч / Про Ч / О Н / О Н / О Ч / О Н / О Н / О Н / О Н/О7 7 7 7 7 7 7 6 6 5 5100 100 100 100 100 100 100 85.7 85.7 71.4 71.4О / Про Ч / Про Ч / Про Ч / О Н / О Н / О Ч / О Н / О Н / О Н / О Н/О100 100 96.3 93.3 93.3 88 82.6 78.2 74.5 62.7 61В В З З З З З Н Н Н Н9 9 9 9 9 9 9 8 8 6 6 100 100 100 100 100 100 100 88.9 88.9 66.7 66.720 20 20 19 19 19 19 18 18 17 16100 100 100 95 95 95 95 90 90 85 80О Про Про Про Про Ч / Про Ч / Про Про Про Ч / Про Ч/О7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 6100 100 100 100 100 100 100 100 100 85.7 85.7О Про Про Про Про Про Ч / Про Про Про Про Ч/О100 100 100 98.3 98.3 98.3 98.3 93 93 79.1 77.5В В В З З З З З З Н НСредній балл86.974.5О - 1 Ч / О - 4 Н / О - 692.2О - 2 Ч / О - 4 Н / О - 584.5В - 18% С - 45% Н - 37% 91.993.2О - 7 Ч / О - 497.4О - 9 Ч / О - 294.1В - 27% С - 55% Н - 18% Показник правильності виконання завдань на діагностичному і контрольному етапах дослідження
Діаграма 2.1.
Найвищий відсоток правильності виконання дало завдання № 3 (92,2% - 97,4%). Це показує, що практично всі учні володіють умінням схиляти імена прикметники у взаємозв'язку з іменами іменниками. Потрібно відзначити, що із завданням краще впоралися Женя Б. і Даша А. (85,7% - на діагностичному етапі, 100% - на контрольному етапі).
Змінився відсоток правильності виконання завдання № 2 (74,5% - 93,2%). Якщо на діагностичному етапі діти в середньому допустили 4-10...
